利用多媒体辅助课堂教学的有效策略_-浅谈多媒体在英语课堂的实际运用.docVIP

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利用多媒体辅助课堂教学的有效策略_-浅谈多媒体在英语课堂的实际运用

PAGE PAGE 4 利用多媒体辅助课堂教学的有效策略 ——浅谈多媒体在英语课堂的实际运用 【摘要】随着社会科技的日益发展,教育理念的不断进步,多媒体教学已走进校园,被越来越多的教师运用于常规课堂教学中,并在英语课堂教学中起着举足轻重的作用。它打破了传统的教学模式,调动了学生的学习积极性,提高了课堂效率。本文主要探讨英语多媒体教学的有效运用,供同行们分享。 关键词:英语课堂;多媒体教学;运用 前言 长期以来,英语教师一直沿用简单陈旧的教学方式。上课时老师提一个录音机、小黑板或几张图片,这种简单的教学方式固有其长处,但它的缺点是显而易见的,就是不能直观地展现教学内容,不能很好提高学生的学习兴趣,而且传统的教学模式已不能满足现代学生的学习需要。 多媒体辅助工具在英语教学中的应用,迅速改变了传统的教学模式、教学手段、教学理念,建立了一种视听说相结合的教学模式,以形象具体文、图、形、声四位一体全方位的优化了英语课堂教学,增强了教学效果,提高了教学质量。下面笔者就结合日常的教学,谈一下英语多媒体的实际运用。 一、运用多媒体辅助工具,激发学生学习英语的兴趣。 英语是一门外语,想学好它并非易事。想学好英语,首先得要对它产生兴趣。爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。”兴趣使学生学得积极,学得主动,从而学有所获。传统的英语手段尽管用图片、简笔画等创设情景,学生一味地听录音机,这些方式带有局限性,缺乏生动性和逼真性,教学显得枯燥,学生学得无味。 多媒体辅助工具正是以形声、动画兼备的优点,在创设情境,营造氛围方面比其它媒介来得更直接、更有效。在讲仁爱教育英语七年级下册Unit 3 Topic1 SectionA I usually come to school by subway 时,我先给学生播放了一段米老鼠和唐老鸭以夸张搞笑的形式开汽车、搭轮船、做飞机等的视频,视频里还加进了Mickey Mouse goes home by car. Donald Duck travels by plane等的字幕。学生的兴趣马上就被点燃,然后我又以图片搭配短语by car,by train,on foot等,形象地展示了各种交通方式,取得了很好的教学效果。 二、运用多媒体课件加大课堂信息容量,提高教学效率。 在课堂上教师用鼠标、键盘,将预先制作好的课件投影在屏幕上,就能形象地演示课文的逻辑结构,综合对学生听、说、读、写的培养,节约了板书的时间,增加了课堂容量,丰富了教学内容。同时可以把更多时间放在指导学生,进行巩固训练,开展密集快速的语言实践活动上。 比如:在讲“动词的现在进行时与一般现在时”的区别时,只要用ppt设计一个包含有动词时态、定义、例句和动词变化的图表,然后在表中填写对比鲜明的单词、短语和句子,课堂就能让学生一目了然地领会这两种时态。再让学生举例造句来加深理解,然后通过原先设计好的练习题巩固所学的知识。 在教学中,我经常把重点、难点、课文、图片、词句、小游戏、课文朗读、歌曲、练习、板书要点等设计编制成课件,任意调用、重现,节省了板书和讲解的时间,为新材料的操作巩固“腾出了时间”。这样教师就可以精讲多练,加快课堂节奏,教学程序环环相扣,加大了课堂训练的密度,提高了训练的效率。 三、运用多媒体创设良好的语言学习情境,攻克教学难点。 学习英语需要良好的语言氛围及语言情境,我在与其他英语教师的交流中,得出一个共识。如果单纯靠口头假设、图画纸、录音机去创设情境,会具有相当的抽象性,特别是基础差的学生,理解起来会有一定的难度,造成了教学上的难点,不易突破。而多媒体正是以形声、动画兼备的优点,可以很快地创设情境,营造良好的课堂气氛,有助于课堂教学。例如:在教仁爱英语七年级上册unit3 topic3 what would you like to have(sectionA)时,我先从网络上下载了一些逼真的美食图片教学单词,像milk、fish、chicken、hamburger、rice等,既简单又有趣。学生学起来得心应手、毫不费力。然后我又找了一小段外国人用餐的带字幕影片,里面主人有提到“What would you like to eat?” “Would you like some fish?”等的句子。生动、形象的创设了教学情境,学生看完之后印象特别深刻,接着我再配合图片提问学生: Teacher : What would you like to eat? Student1: Some hamburgers,please. Teacher : Would you like some eggs? Student2 : No,thanks.I would like some fish.. 再让学生以类似的方式编对话,进行语言训练,学生愉快

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