《济南的冬天》（第2课时）学案.docVIP

第二课时[来源:^zzst~%@] 【学习目标】 1．学习作者抓住景物特征展开描写的写作方法。 2．学习作者从自身感受出发，融情于景、情景交融的写作方法。[中国^@%教育出~版网] 3．感受作者对济南的热爱和赞美之情，激发热爱祖国河山的感情。 【学习重点】 在朗读中体会景物描写中所蕴含的感情，感受美的熏陶。 【学习难点】 领略作者高超的写景艺术。 【合作探究】 老舍先生在本文中描绘了济南的山、济南的水，借山水来展现济南冬天的特点。但是在作者笔下，济南的山水已不再是带有种种表象的山水，而是作者印象和感受中的山水。换句话说，是在鲜明的形象中融入了自己独特的感受。所以，这里的山水情意浓浓。作者在写作上也展开联想、想象，以温情的形象来比拟温情的上水，用包含温情的语言来描绘温情的山水。[来源:@中国教育出^%*版网] （一）走近温情的人物形象 景物本身没有生命，没有感情，可是作者拿它当“人”来写。如此，景物也就有了意境，有了感情，有了情韵，有了内在美。 7.仔细阅读课文，分别找出用人物形象来比拟山水的语段，体会温晴的特点，从而品味其中包含的温情，然后小组交流，共同明确。[来源~^:@中教网*] [来源#~^%:中教网*] 8.老舍先生为什么选取这些人物形象来比拟描绘呢？ （二）感受冬天温情的春意[来源*:%zzst#ep.^com] 作者写济南的冬天，但处处洋溢着春意。此皆因作者心中有“春天”，故能用春天般的感受写冬天。如此，这种冬天也就有了灵性，有了生机。英国诗人雪莱的话“冬天来了，春天还会远吗”正是本文最好的注脚。 9.从文中找出富有春意，流露着春天气息的句子并以喜悦的感情朗读。思考讨论：为什么这样来写？ 如：他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？” （三）品味温情的语言 本文语言自然、质朴，亲切、柔和，充满着温情、画意。像美丽的女子情态可掬，又像慈爱的母亲娓娓叙谈。[中国教育^出版@网*#] 10．标划富有灵性、含有意蕴的动词。 先跳读课文，标划出动词，然后加以体会，进行展示。[来源@:*中国教~育出#版网] 如：山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。（形象传神，写出了舒适安然的睡姿和灵性） [来源:zzste^p%#.com@] 11.体会口语化、情感化的词语。 如：真的，济南的人们在冬天面上是含笑的。 标划的词语自然、柔和、亲切、温馨。如一位慈祥者忍不住向你诉说，如一位自豪者在你耳边低语。“真的”含有惊喜，“是”“的”舒缓语气，如此不能不使你相信。[中国教育*出@%^版网] 找出类似语句，标划出关键词，小组交流。 【精读精练】 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 [来源:#中^国教育*出版~网] 12．第一句话“最妙的是下点小雪呀”这句话在文中的作用是什么？ 13．把这两段景物描写具体表示空间的词语依次写出。 山上→（　 　）→（　 　）→（　 　）→（　 　）； （　　 ）→（　 　）→（　　 ）。 14．划线部分把景物当成“人”来写，赋予了人的感情，谈谈你对这一处的理解，这样写有什么好处？ [来源:#z~zste*p.%com] 15．用一句话概括第一段文字的主要内容。 【主题阅读】 （一）阅读分析 【甲】那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了，天儿越明，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。 【乙】再看水，以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉——到处是泉——有河，有湖，这是由形式分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为