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《猫虎歌》教材分析：《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的一个教学主题,教材内容取材于一则民间传说故事,刻画了一只聪明狡黠的猫的形象,幽默诙谐,极富童趣,迎合了低年级学生喜爱小动物的天性,突出了趣味性。通过本课学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象,教育学生爱护人类的朋友--动物。教学目标：1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》,掌握反复跳跃记号及前倚音，并有感情地进行表现。2、培养学生的创作兴趣及创造能力,积极与同学合作编创表演,表现本课主题。3、通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的故事过程，使学生懂得利用智慧战胜对手的道理。教学重点、难点：1、结束句的节奏掌握。2、熟练演唱本课歌曲。3、通过多种体验活动,充分发挥学生的想象力,用多种形式编创表演《猫虎歌》。设计思路：(一) 我揣摩了孩子们爱听故事的心理,以故事为主线来贯穿整节课。先由讲故事的方式导入课题,然后在故事中开展歌曲教学,最后也以讲故事的方式拓展本课的寓意,从而创编并表演故事的情节。(二) 在歌曲的教学上,我着重抓住歌曲中出现的难点作为突破口进行处理,如衬词“也也也和结尾处的教学,尽量使教学充满童趣,调动儿童对音乐学习的兴趣。从而用更有趣诙谐的声音演唱歌曲。(三) 通过师生之间、学生之间平等互动与交流,通过教师更富有激励性的个性评价语言,使学生在饶有兴趣的学习氛围中主动探究,积极参与,充分发挥想象力和创造力,逐步获得创造、表演、感受、评价等艺术能力,同时提高学生的合作交往等能力,促进学生全面发展。教学过程：一、创设情境,导出课题。 师:同学们，很高兴和大家一起在这里渡过愉快的音乐课时间。你们知道今年是十二生肖中的什么年吗？谁能模仿一下老虎的神情与吼声呢？（请两位同学）今天，我们要学习一首有关于老虎的歌曲，在学习歌曲之前，我想先给大家讲一个故事。在美丽的大森林里，生活着许许多多的动物。这天，天气格外的好，许多的动物都出来玩耍。正在大家玩的开心的时候，突然传来了一声大吼，谁来了？听到老虎的吼声，小动物都吓得四处逃窜，眼看老虎就要扑向小猫了。小猫却巧妙的逃过了这一劫，你们猜猜，小猫是用什么好办法智斗老虎的呢？（学生展开讨论,自由发表自己的意见。）二、设疑导入,学唱歌曲 师:哇,大家都很能干!帮猫师傅想了好多办法!这猫师傅到底用了什么好办法呢? ,我们一起来听一听! 1.播放范唱《猫虎歌》,学生聆听感受。(设置悬念,激发学生的好奇心,让学生能着疑问学习歌曲。)设问：小猫用了什么办法？生回答，但不太完整。2.再次聆听范唱《猫虎歌》有的同学好像听得不是很清楚，我们再听一遍吧！生再次回答。师总结：其实啊，聪明的小猫用了两个办法。首先在老虎要扑过来时，小猫假装一点也不害怕的样子对老虎说：“难道你不知道在很久以前我们猫可是你们老虎的师傅吗？并且狮子、豹子可都是我们猫家的，你竟敢吃我？”老虎当然不知道这些，就被小猫弄的稀里糊涂的。就在老虎稀里糊涂的时候，小猫又使出了第二招——迅速爬上树，老虎就拿它一点办法也没有了，这真是一只聪明机智的小猫啊！3.今天，我们要学习的歌曲就叫《猫虎歌》。（出示歌曲）A、学习第一段歌词，并突破节奏上的难点。让我们一起来读读第一段歌词吧！生读完后，老虎是怎样稀里糊涂的呢？谁能模仿老虎稀里糊涂的样子？（老师按节奏读歌词，学生一边模仿或让全班同学按节奏读歌词，部分学生模仿等等）学生在模仿老虎稀里糊涂样子的同时，也在反复练习这一句，在自然而然中把这一句的节奏难点解决了。B、学习第二段歌词，并突破结束句的节奏难点。正当老虎稀里糊涂发愣时，小猫迅速的爬上了树，大声对老虎说：森林之王，你服不服？（教师要按节奏说这一句）。谁能模仿小猫说说这一句？小猫说这句话时是带着怎样的心情呢？（请几位同学一边说一边模仿后，让全班同学一边说一边模仿小猫得意洋洋的样子。）学生在模仿小猫得意洋洋的样子的同时，也在反复练习这一句，特别是“王”的时值，在自然而然中把这个难点解决了。C、整体朗读歌词请大家把故事连起来读一读吧！4.学唱歌曲《猫虎歌》这真是一只聪明机智的小猫啊，让我们再把小猫智斗老虎的过程回味一遍吧！(1) 师慢速弹琴,学生轻声哼唱歌曲。（在唱的过程中自然引出反复跳跃记号）(2) 师范唱歌曲,学生聆听学唱。听到同学们唱得那么带劲，张老师也想试试呢，请大家做我的真心朋友，给我提出宝贵意见，等我唱完后，说说哪里唱得好，哪里还需要改进！有的学生会说老师的吔吔吔唱的好，抓住时机，告诉学生为什么吔吔吔会好听，原来是前倚音的作用。（简单讲授前倚音）不管学生提出老师唱的好或认为需要改进的地方，都给学生给予积极的肯定。?(3)分大组完整演唱全曲请两组学生分别演唱歌曲,其他学生评议。要求掌握两个结束句的节奏难点,以及唱出猫和老虎的语气和神态。(4)集体歌唱《猫虎歌》三、拓展延