七课框民族区域自治制：适合国情基本政治制.docVIP

第七课第二框 民族区域自治制度：适合我国国情的政治制度 2009年12月5日 民族区域自治制度：适合我国国情的基本政治制度 教学目标 1 知识目标 掌握民族区域自治的含义，了解自治机关和自治权 民族区域自治适合我国国情， 民族区域自治的优越性， 我国民族区域自治与“一国两制”的相同点与区别。 掌握民族区域自治是我国的基本民族政策，也是我国一项基本政治制度。 2 能力目标 我国解决民族问题的政策，坚持了从实际出发，适合我国国情。 让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。 引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。 培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力 结合本框题内容，培养学生运用马克思主义观点对民族问题进行对比、分析、归纳的能力及关心国家大事、理论联系实际的能力。 3 情感目标 教育学生理解并拥护我国的民族区域自治制度，进而承担起坚持和完善这一制度的历史责任。 增强民族自信心，自豪感，增强民族凝聚力。 教学重点 民族区域自治制度适合我国国情 民族区域自治制度的优越性 教学难点 民族区域自自治政策的含义 教学方法 1 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果 2 提问法、举例法相结合 五、导入新课 1通过学习我们已经知道了我们党和国家不但确定了处理民族关系的基本原则，而且还根据我国各民族的实际情况，制定了民族区域自治政策，大家都知道我们是一个多民族国家，要处理好复杂的民族关系我们政府也提出了许许多多的政策，在此基础上我们的民族和谐融洽，今天我们就一起走进我们的民族政策。 讲授新课 下面我们看两则实例： (1)7月5日20时左右，乌鲁木齐市发生打砸抢烧严重暴力犯罪事件。新疆维吾尔自治区主席努尔·白克力指出，5日晚乌鲁木齐发生的打砸抢烧严重暴力犯罪事件，是一起典型的境外指挥、境内行动，有预谋、有组织的打砸抢事件。??????? (2)新华网拉萨7月10日电 (记者 边巴次仁) 西藏自治区政府常务副主席白玛赤林10日下午在拉萨说，截至目前，西藏司法部门已经对参与拉萨“3·１4”打砸抢烧严重暴力犯罪事件的42名不法分子判刑。 师：同学们，看了上面两则案例，对于民族这个概念你是怎么看的？身为民族的一员，你应该怎么做？国家对于民族问题的解决又提出来了哪些政策？ “中国的少数民族政策是成功的，其实质是促进各民族团结、各民族平等、各民族和谐，少数民族政策和新疆‘七?五’事件毫无关联，中国将毫不犹豫地坚持行之有效的民族政策，绝不会因为某一个事件、某一个地方有什么暴力事件而放弃。”在7月21日的政府新闻发布会上，国家民委副主任吴仕民先生这样表态。 师：同学们，老师问几个问题,希望积极回答 谁能讲一下有关你们民族的历史？ 你的民族有哪些节日、风俗、习惯和禁忌？ 你知道国家关于少数民族的一些政策方针吗？ 你知道回族主要集中在哪个地区吗？ 你还知道我国少数民族的什么事情？ 学生积极发言 很好，同学们说的都很正确，就让我们再深一步了解我们的民族政策：民族区域自治制度！ 翻开课本79页 回顾下我国民族区域自治制度的法制化进程 我找同学给大家读一下 学生阅读课文后相互交流：谈谈你所知道的我国民族自治区方面的有关情况。（如：我国建立了多少个省级自治区？自治区的名称是什么？最早成立的是哪个自治区？） 学生回答教师补充：我国先后建立了5大省级自治区， 122个自治县（旗）。 设疑过渡：那么什么是民族区域自治？我国为什么要实行民族区域自治的政策？ 3‘民族区域自治制度 含义 引导过渡：民族区域自治概念文字不多，但是内涵很丰富，说到底是国家统一领导和民族区域自治的关系问题。 指导学生看课本，分步设疑引导学生思考研究－交流讨论四个问题： 一是我国民族自治机关是指什么机关自治，为什么司法机关不能自治；二是民族自治机关的性质是什么，与中央机关是什么关系。三联系联邦制的特点，比一比民族区域自治和联邦制有何不同。四是联系已往学过的“一国两制”内容，对民族自治区和特别行政区两个概念的区别加以解释。 核心内容：自治权 第一个问题：略 第二个问题：民族自治地方的自治机关性质具有双重性。 第三个问题：将民族区域自治和联邦制作横向比较，是运用学过的国家结构形成的知识，结合我国民族区域自治制度，从另一角度来理解我国作为单一制国家，又是多民族国家在政治制度上的特点。 第四个问题：解决问题不同，自治权不同，实行的社会制度不同。 教师小结过渡：实行民族区域自治是党和国家保证少数民族当家作主的基本国策，民族区域自治经过国家宪法肯定之后，成为我国处理民族关系的重要政治制度。 4、民族区域自治权有哪些 先