对教学医院研究生培养和管理模式探索.docVIP

浅谈对教学医院研究生培养和管理模式的探索 罗花南1 查丁胜2 刘嘉丽3*? （1.南方医科大学南方医院耳鼻喉科 广州 510515；2.南方医科大学南方医院脊柱骨病科 广州 510515；3.南方医科大学南方医院教务处 广州 510515） ［摘要］ 分析教学医院研究生培养和管理存在的不足之处，提出通过加强研究生自我管理、提高研究生综合素质、创新党团活动载体等措施，不断完善教育改革新形式下研究生的培养和管理体制。??? ［关键词］ 研究生教育；创新；综合素质 　　目前，中国研究生教育肩负着为国家现代化建设培养高素质、高层次人才的重任。随着研究生招生规模的持续增长和医学院校培养类型的进一步特色化，研究生管理由学校一级管理模式过渡到各培养单位二级管理模式，管理模式的改变将更加有利于加强研究生教育工作、提高培养质量，但是由于在过渡过程中诸多管理环节尚未完全磨合、衔接顺畅，仍存在许多亟需解决的问题。 1.当前医学研究生的现状 1.1 创新意识薄弱：长期以来应试教育的结果深刻影响着研究生教育。学生们已经习惯于接受、理解、掌握现有的知识和在固定的框架中思考问题，相对缺乏独立思考的能力和创新性思维，具体表现在校园里普遍缺乏浓厚的、开放的学术氛围[1]。创新意识薄弱的另一原因是社会大环境的影响，有些研究生缺乏紧迫感，心态浮躁，为了容易毕业仅从事低层次的重复性科研活动。这些是造成医学研究生创新意识薄弱的主要原因。 1.2 研究生培养和管理亟需改革：高校由于受到旧的管理体制的影响，管理的重心和重点仍然集中在本科教学和本科管理上，而对研究生的教学和管理却放在次要的位置[2]。在当今就业形势不容乐观的现实情况下，由各种事务缠身的研究生辅导员管理人数众多的研究生，使得管理者分身乏术，心有余而力不足，疲于应付常规性的行政工作[3]，没有时间开展丰富多彩的研究生业余文化活动，使得教学医院研究生的生活局限在实验室、寝室和科室的三点一线，导致医学研究生出现“文化休克”的状态[4-5]，严重制约了研究生培养质量的提高。 2.关于教学医院研究生管理和培养的探索 * 通讯作者( HYPERLINK mailto:nfyy_ljl@163.com nfyy_ljl@163.com) 随着教育体制的不断改革，新世纪的高等医学教育其教学方式及方法也将更具时代特征，需要更加突出以人为本的理念，给学生更多的自由空间，更加有利于医学研究生的个性发展，有利于综合素质的全面提升[6]。因此，必须改变传统的医学教育模式，重创新能力和自我管理能力的培养，使医学研究生的医、教、研能力不断提高。针对目前医学研究生的现状，本文认为应从以下几个方面采取切实的措施: 2.1鼓励研究生培养自我管理能力 培养研究生自我管理能力，既可促进研究生自身素质的“升华”，也是对研究生辅导员工作的“减压”，可出现“皆大欢喜”的局面，值得提倡。(1)探索研究生自我管理的新举措：将研究生纳入医院管理的整体规划，避免研究生被“边缘化”。鼓励研究生积极参与医院组织的各项学术和文体活动，支持成立研究生会协助研究生专职辅导员开展活动以丰富研究生的业余文化生活。成立研究生代表大会，集中反应研究生学习（临床实践）、科研及生活中存在的问题，维护全院研究生的正当权益，监督研究生会的工作，选举并产生研究生会主席团成员。鼓励研究生个人及其团队自由竞争，积极参与、筹备、组织学术文艺活动，培养研究生的社会交往和团结协作能力。鼓励支持研究生团体成立体育协会、舞蹈协会、摄影爱好者协会等各类社团组织，医院为社团组织定期开展活动提供便利及经费保障，在年终总结时以评选优秀社团组织为导向，激发其组织活动的热情。（2）重视提高研究生骨干的业务能力：通过定期举办研究生骨干训练营等集训活动强化研究生骨干的综合素质；探索建立优秀研究生骨干或优秀研究生担任本科生兼职辅导员的制度，达到“教学相长”的目的；通过组织评选“优秀学生干部”、“优秀社团工作者”等活动，不断引导研究生骨干提高业务能力。（3）深入挖掘高年级研究生的“帮”、“传”、“带”的作用：为使得新来院的研究生尽快熟悉医院环境，适应研究生的新生活，避免少走弯路，应深入挖掘高年级研究生的“帮扶带教”作用。在研究生下科前组织高年级优秀研究生代表为新生做“研究生三年期间究竟应如何度过”的专题讲座；探索建立并完善研究生对口帮扶体系，争取为每位科研基础较差的硕士生、博士生联系一位优秀的博士生对其进行对口帮扶，形成“一对一”、“一对多”的辅助体系，从而大大提高研究生的整体科研水平；深入开展优秀研究生毕业生交流会活动和“我的就业感言”征文活动，邀请毕业研究生“现身说法”，充分利用毕业的季节、经验的舞台将高年级研究生的作用发挥到“极致”。 2.2重视研究生综合素质的全面提升 教学医院研究生的培养质量