小猴子下山 一年级下册教学设计.docx

《小猴子下山》教学设计（第二课时）执教者：永州市宁远县莲花小学 高勇娟教学目标： 1.正确、流利地朗读课文，理清课文的脉络，把握课文大意。 2.在读课文过程中，体会不同动词的作用和意思。 3.让学生明白：做事情要有目的，做完一件事再去做另一件事，不能像小猴子一样一无所获，并能结合实际谈感受。教学重点、难点:1.理解小猴子的掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦等动作词。2.引导学生理解这个故事蕴含的道理并结合实际进行渗透教育。教具准备： 课件、小猴子的头饰、玉米、桃子等的图片。教学过程：复习旧知，导入新课。1.谈话：上节课我们学习了《小猴子下山》这一课的生字，知道了小猴子下山来了，那么它下山做了些什么呢？今天我们就来学习课文。请跟老师一起书写课题，读题。2.课件出示生字：掰 扛 扔 摘 捧 抱 追、蹦，指名读，并说说自己的发现。3.课件出示词语和短语，小组开火车读。二 、讲授新课 （一）出示自学提示：1.我会流利朗读课文，并标出自然段序号 。2.小猴子先后去了哪些地方？在课文里圈出来。 学生自学，指名汇报，相机板书，理清课文叙述顺序。（二）学习第一节（掰玉米） 1.小猴子下山来了，他首先来到玉米地里。他看见玉米结得又大又多，怎么做的呢？课件出示：小猴子下山来，它先来到玉米地里，看见了什么?心里怎么想的？他是怎么做的？　板 书（掰 扛）2.理解掰 扛两个词语。 （1）指名上台做掰扛的动作。（2）让学生说说小猴子为什么用掰”、“扛”这样的动作，进一步理解玉米大的意思。 3.指导表情朗读 （1）小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他毫不犹豫地掰了一个扛着往前走，甭提有多高兴了！现在同学们请戴上小猴子的头饰跟着老师一起做动作有表情地朗读第一段。 （2）指名上台表演读。4.小结学法 学生在教师的帮助下总结出学习第一段的方法。 1.小猴子来到哪里，怎么做的？ 2.理解小猴子的动作词。 3.表情朗读课文。过渡：小朋友，课文1、2、3、4自然段结构类似，下面，四人小组选择二、三、四自然段中你们喜欢的一个自然段尝试用老师刚才使用的方法进行学习。（三）利用学法学习第二、三、四段 1.以四人小组为单位，在小组长的带领下自由选择一段学习。 多媒体出示：自由读课文2—4自然段，回答下面的问题： 小猴子到了（ ），看见了（ ），心里（ ），就（ ）。 2.各小组汇报学习情况。相机板书： （扔 摘 捧） 扔（摘 抱） 扔（追）学习第五自然段1.齐读第五自然段，说说小猴子最后得到了什么，设疑：为什么它会空着手回家？2.引导学生充分发表自己的看法。（看见新的就扔掉以前的）喜新厌旧导致的结果是什么？（什么也没得到）3.指导读好最后一句话：小猴子只好空着手回家去。体会小猴子此时的心情，你想对小猴子说什么？（五）总结全文，升华思想认识。1.这个故事告诉我们一个什么样的道理呢？2.说说自己有没有做过像小猴子一样的事情呢？如果有，今后你准备怎样做？三、作业布置 编一个《小猴子第二次下山》的故事，先讲给爸爸妈妈听，然后在班上比一比，看谁编得最精彩。第二天，小猴子又下山了……