大学英语Ⅰ课程教学大纲.DOC

PAGE PAGE 5 《基础英语BⅠ》课程教学大纲 一、课程与任课教师基本信息 课程名称：基础英语B1 课程类别：必修课 ■ 选修课□ 总学时/周学时/学分：45 其中语言实践（实训、讨论等）学时：2 授课时间：2014-2015周一5-6节; 周二1-4节；周五 1-4节 授课地点：莞城2208室,6401室，2211室 开课单位：外语系 适用专业班级：2014应用工艺，自动化，人力资源，环境工程，电气。 任课（/助课）教师姓名：许景明 职称：讲师 联系电话：743995 (短号) Email: xujinming001@. 答疑时间、地点与方式：可分为集体答疑与个别答疑的形式，集体答疑的时间、地点与上课基本相同；个别答疑主要利用每次上课的课前、课间和课后，采用一对一的问答方式，也可通过电子邮件、电话和QQ等方式联系。 二、课程简介 基础英语课程是大学生的一门必修的基础课程。该课程以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系，其目的在于培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。 本课程教学单元主题的形式、主题内容贴近学生生活、内容丰富，将语言学习贯穿于了解文化、思考人生、探讨价值观的过程中，旨在培养学生较扎实的英语语言基础和较强的英语综合运用能力，提升学生综合文化素养，促进学生个性人格健康发展。 三、课程目标 结合本课程的基本内容以及课程的基本特点，制定如下目标： 1.知识与技能目标： 通过本课程的学习，帮助学生巩固语言基础、扩大词汇量，培养学生的英语综合应用能力，特别是听、说能力，使他们在听、说、读、写、译方面接近或基本达到教育部2007年颁发的《大学英语课程教学要求》所规定的“一般要求”的教学目标，同时具有较强的自主学习能力。 2.过程与方法目标： 本课程强调“以学生为中心”，重视开发和培养学习者的自我潜能与自主学习能力。在课程各单元教学过程中，应使学生掌握用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法，逐步提高学生用英语进行思维和表达的能力；了解英语国家文化，逐步掌握跨文化交际的方法，鼓励学生开展课内外的自主学习活动。 3.情感、态度与价值观发展目标： 通过本课程的学习，使学生形成健全的情感、态度、价值观，培养学生的合 作精神与国际视野，形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力，为未来发展奠定坚实的人文素养和心理基础。还要帮助学习不好的学生摆脱学习英语的心理束缚，锻炼学生克服困难的意志，端正态度，树立信心，培养学生认真学习，积极向上的态度。 四、与前后课程的联系 《基础英语 I》的教学主要是在学生中学英语的语言和语篇知识的学习基础上，通过教师适当地引导，进一步提高他们在听、说、读、写方面的能力，提高他们的语言使用的准确性和灵活性，为将来英语课程的学习打下坚实的基础。 五、教材选用与参考书 1.《新世纪大学英语系列教材：综合教程1》，秦秀白、蒋静仪主编，上海外语教育出版社2014年3月第一版。 2.《新世纪大学英语系列教材：快速阅读1》，束定芳主编，上海外语教育出版社2014年3月第一版。 3. 《新世纪大学英语系列教材：视听说教程1》，秦秀白 ，外语教学与研究出版社 4.《大学英语基础口语教程（1）》，Leo Jones主编，上海外语教育出版社2012年3月第一版。 5、《第二语言习得概论》，Ellis．R，高等教育出版社，2004.8 6、《外语教育学》，章兼中，浙江教育出版社，2000.7 7、《交际法英语教学和考试评估》，徐强，上海外语教育出版社，2002.1 8、《英语教学法教程》，王蔷，高等教育出版社，2000.7 9、《新编英语语法教程》，章振邦，上海外语教育，2005.6 六、课程进度表 本学期共15周，拟上综合教程1 （1-7）单元，同时必须监督、指导学生的听力自主学习和快速阅读训练。 本课程教学内容涵盖英语读写、快速阅读、视听说及口语等语言知识技能的习得与训练，并分别依托《综合教程1》、《 快速阅读1》、《视听说教程1》和《大学英语基本口语1》等教材展开课堂教学活动。本课程每周教学时数为2学时，其中英语读写课由大学英语各任课教师担任教学，每周2学时；视听说课由学生通过自主学习中心网络系统独立完成；各任课教师进行指导、监督与评价，每周1学时；快速阅读由学生自己在课外时间完成，各任课老师进行定期检查；英语口语课由外籍教师任教，每周1学时. 表1 理论教学进程表 周 次 教学主题 要点与重点 要求 学时 4-5 综合教程1 Unit1 Colleg