出新无关宏旨融会贯通物竞天择鞭辟入里读破五车浮光.PPT

造句： 1.鲁迅对中国几千年的封建文化和帝国主义的殖民文化，进行了气魄雄伟、鞭辟入里的总结性的批判。 2.鞭辟入里的言说总是让人难忘 . 3.王教授坚持做学问要鞭辟入里，所以才取得这样优秀的成绩。 4.这问题评论者很多，但以你的见解最是鞭辟入里。 １.“读书的智慧”与“开卷有益”矛盾吗？ 2.了解了“智慧比学问更重要”后，有的同学可能会对要求记诵的内容产生了疑惑，认为那是死读书，读死书。对此，你的看法如何呢？试作简要分析。 3.罗家伦说“没有智慧的学问是死学问”，罗曼·罗兰也说“我创造，所以我生存”。学了本文，对你的学习有何启示呢？ 探究： 智慧胜于知识。——【法】帕斯卡 知识可以言传，但智慧则不然。人们可以去发现它，用它生活，以它自强，凭借它去创造奇迹，但却无法把它交流和传授。——【德】海 塞 知识如树叶，它的命运总是从新生到枯黄，蝉联飘坠，再让位给来年春天新的叶芽，而智慧则宛如树干基部一圈圈的年轮。——赵金珊 知识能够诱发智慧，是打开智慧大门的钥匙，但它不等于就是智慧——【 日】池田大作 知识越多越骄傲，智慧越高越谦虚。——【美】柯珀 4、作者认为读书“若是像讽诵高头讲章的读法，则虽读破五车，也是没有用的。”这与“读书破万卷，下笔如有神”的观点是否矛盾？为什么？ 5、了解了“智慧比学问更重要”后，有的同学可能会对要求记诵的内容产生了疑惑，认为那是死读书，读死书．对此，你的看法如何呢？试作简要分析． 有人说“既然智慧比学问更重要，那么我就注重自我能力的培养，知识的掌握多少是无关紧要的”，你赞成这种说法吗，为什么？ 明确： 不赞成。因为一个人能力的培养，也来自于他掌握的知识的多少；掌握的知识多，这种能力就容易培养，且持久，且能影响并决定人的发展。作者强调要重视知识，更要重视能力，不能因为“能力更重要”就排斥对知识的占有。 品读课文——咀嚼内容 ——了解论证方法及作用。 常用论证方法： 举例论证 对比论证 比喻论证 道理论证 举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事实，能够增强论述的力量和说服力。 对比论证法的作用：可以使正确与错误对比分明，是非曲直更加明确，给人以鲜明深刻的印象。使论述全面、周密。 道理论证：引经据典，具有权威性，论证有力。 “世事洞明皆学问，人情练达即文章。” 出自《红楼梦》第五回中的一副对联。其大意是： 明白世事，掌握其规律，这些都是学问；恰当地处理事情，懂得道理，总结出来的经验就是文章。 孟德尔 达尔文 爱因斯坦 　●　学问是不能离开智慧的 牛顿 (万有引力) 门捷列夫 (元素周期表) 阿基米德 (浮力定律) 弗莱明 (青霉素) 祖冲之 (圆周率) 瑞利 (氩气) 学问和智慧 罗家伦 检查预习：●给下列划线字注音： 　譬如 犀锐 陶冶　 　晦塞 　　 要塞 　　 瓶塞 探骊得珠 矻矻穷年　　　　 鞭辟入里 无关宏旨　　　　 寸积铢累 大窾　　　　 蚌壳 字字珠玑 (pì) (xī) （yě ） (sè) (sài ) (sāi ) （kū） (lí ) （pì） (hóng) (zhū) (kuǎn ) （ bàng ） （jī） 注意字形： 无关(　　)旨 融(　　)贯通 物(　　)天择 鞭(　　)入里 (　　)破 五车 浮光 (　　)影 (　　)头讲章 推(　　）出新 无关( 宏 )旨 融( 会 )贯通 物( 竞 )天择 鞭( 辟 )入里 ( 读 )破五车 浮光 ( 掠 )影 ( 高 )头讲章 推( 陈）出新 ●解释下列词语： 探骊得珠： 无关宏旨： 鞭辟入里： 浮光掠影： 融会贯通： 读破五车： 寸积铢累： 比喻做文章能抓住关键。 不涉主旨。指意义不大或关系不大。 深入剖析，进入最里层。形容能透彻说明问题,切中要害。 比喻印象不深刻。 参合多方面的道理而得到全面的透彻的领悟。 一点一滴地积累。 形容读书很多。 赵括从小就学习兵法，谈论兵事，认为天下没有比得上他的。曾经和他的父亲赵奢谈论兵事，赵奢都难不倒他，但是并不称赞他。赵括的母亲问赵奢其中的原因，赵奢曰∶“打仗，是生死攸关的地方，而赵括太轻率地讨