福建高职技校：【漳州职业技术学院】_机电一体化技术 专业建设方案.docVIP

PAGE 机电一体化技术专业建设方案 项目组长：林绍中 副组长：唐耀红 黄波达 卢金忠（福建龙溪轴承股份有限公司） 成 员：林向义 张明建 张志强 叶文杰 林开升 林炳魁 应明富 简智敏 谢小美 一、建设背景与基础 （一）建设背景 1．制造业是福建省及漳州市的主导产业之一 福建省“十二五”建设规划提出，“十二五”期间，着力打造石化、汽车、工程机械、装备制造、电工电器、太阳能光伏、平板显示、铝加工、不锈钢、稀土、铜等产业链为核心的海峡西岸先进制造业基地，全省工业增加值年均增长15%左右，比2010年翻一番，力争达到1.3万亿元，工业增加值率和全员劳动生产率高于全国平均水平。 漳州市“十二五”规划指出：“集中力量发展壮大石油化工、特殊钢铁、装备制造、食品工业四大主导产业，促进制造业产业链向高附加值、高技术含量环节延伸。到2015年，四大主导产业产值均超过1000亿元。”经过发展，漳州市形成了以关节轴承、钟表机芯制造、模具制造为龙头的制造产业链。福建龙溪轴承股份公司是生产经营关节轴承等特种轴承及汽车配件的现代化上市公司，是我国最大的关节轴承制造商和出口商，出口量占国内70％；万利达集团是全国500强大型电子产品制造企业；华艺钟表公司钟表机芯产量约占全国30%，出口量位居全国首位。但是，以这些企业为代表的漳州制造业严重缺乏“精操作、懂控制、善维修”的“银领型”机电设备运行与维修高技能人才。 2．“银领型”高技能人才需求大 据我们对漳州市和福建省部分制造企业的调研显示，“银领型”机电技术高技能人才在企业岗位中占26%，其中机电设备操作员占15.2%，机电设备维护、维修人员占10.8%。根据福建省各地人才市场招聘信息统计，制造业人才的就业行情十分看好，在热门职业排行榜上一直位居前三位。“十二五”期间，仅漳州地区需求量就在6000人以上。为解决高技能人才紧缺问题，漳州市政府决定大力发展职业技术教育，重点支持漳州职业技术学院发展，为区域经济建设服务。 （二）建设基础 1．机电一体化技术专业经历了国家示范校建设的历程。机电一体化专业是2007-2010年地方财政支持的示范校重点建设专业群中的专业之一。几年来，本专业在工学结合人才培养模式创新、课程开发、教学内容改革、校企合作共建实训实习基地、顶岗实习管理等方面积累了一定的经验，取得了较丰富的成果，具备了承担并完成“提升专业服务产业发展能力”项目建设的坚实基础。 2．已实施工学结合人才培养模式。在国家示范校建设过程与成果的辐射引领下，机电一体化技术专业参照重点建设专业成功的工学结合人才培养模式，与福建龙溪轴承股份有限有限公司、万利达集团等企业合作，已构建实施了“学校—企业双循环”人才培养模式。 3．有一支专兼职教师队伍，初步建立了兼职教师资源库。本专业现有专任专业教师15名，兼职教师12名。专任教师中高级职称占40％，“双师”素质教师占80％。初步建立了兼职教师资源库，存储兼职教师的技术专长、技能绝活和企业兼职教师资源等信息。 4．专业建设和人才培养取得一定成绩。本专业为院级精品专业，同时建成省级精品课程1门、院级精品课程4门。近三年来学生参加省级以上技能大赛，获省级一等奖2项、二等奖3项、三等奖3项。 5．积极开展社会服务能力建设。积极对企业员工开展培训与职业技能鉴定、社会劳动力培训以及为企业技术服务，我们的努力得到了社会认可。 二、建设目标与任务 （一）建设目标 对应漳州市“工业强市”和“依港立市”区域发展战略，紧紧依靠海峡西岸先进制造业基地的产业链，以培养高尚职业道德、娴熟专业技能和良好可持续发展能力的机电一体化技术高技能人才为目标，建立校企合作长效机制，实施“学校—企业双循环”的工学结合人才培养模式；推行基于工作过程系统化的课程体系，融“教、学、做”为一体，改革教学内容和教学方法，以4门优质核心课程为核心建设专业教学资源库；与福建龙溪轴承股份公司、万利达集团等企业合作，建设学校主导型校内生产性实训基地和顶岗实习校外实训基地，完善以真实产品生产为主导的生产性实训基地管理，提升专业技术服务能力；建设“双师”结构合理、专兼比例1:1.2以上的教师团队。到2013年，在面向海峡西岸先进制造业基地培养掌握机电设备运行与维修新技术的高技能人才和专业技术服务能力方面起示范引领作用。毕业生高级工证书获取率100％，10%毕业生获得技师证书或升入本科深造，提高就业质量。 （二）建设任务 1．深化校企合作。在校企共建实训基地、共同制订人才培养方案、共同开展教学设计、共同从事新技术新工艺开发与应用方面建立长期稳固的密切合作关系。 2．构建职业教育培养体系，明确人才培养目标。在对企业实时深入调研的基础上，结合专业建设指导委员会的意见，确定机电一体化技术专业人才培养具体目标。构建职业教育自身体系，搭建中职生通