《趣味运动会》教学反思.docVIP

PAGE PAGE 2 《趣味运动会》教学反思 城关小学 魏金花 每次上完一节课，看着学生们满足的神情，灿烂的笑容，我的心便踏实了不少，因为能让孩子们在课堂上收获学习的快乐是我教学的宗旨。纵观今天这节课，我认为基本上完成了我的预设目标，其中有两点我自认为做得不错： 一、始终以学生的兴趣为基点 爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣来源于好奇，好奇心是人类与生俱来的。一个人只有对某件事情产生了好奇心，感兴趣了，才会启动思维，苦思冥想；只有对一个问题感兴趣了，才会主动去寻找解决它的办法。数学实践活动不同于传统的数学课堂教学，它以学生的生活和现实问题为载体和背景，突出自主性、开放性、实践性、过程性和创造性。因此，本节课的所有练习都是开放性练习，没有统一的答案，意在发散学生的思维，拓宽学生的视野，培养学生从多方面、多角度去提出问题、分析问题、解决问题。教学中设计了“我发现了许多数学信息，我想说说。我还能提出一些数学问题，并解答呢！” “我要为参加体操表演的36名同学设计队形。该排个什么队形好呢?我想画下来。”等一系列的活动，使学生在具体的情境下，利用学过的数学知识并结合生活中的经验，考虑每个问题可能存在的多种结果，判断结果的合理性，找出最科学的结论，在探究的过程中激活学生的思维，使学生的能力得到发展。 二、以学生为本 教学强调以学生为中心，把课堂交给学生，让学生去主宰课堂的一切，教师只是一个组织者和引导者。在学生掌握的基础上，运用自学、尝试操作多种形式，为学生创设宽松、自主的学习环境，倡导学生主动参与，乐于探究。在设计本节课时，对本节课的学习方式做了认真的思考，对于二年级的学生来说，有序、有效的进行小组合作并不是一件容易的事，所以在小组合作时，采用了小组分工合作的模式。每个小组4个人，每人在小组内都有自己的分工，从而让每个人在小组活动中真正地动起来，并且当小组内出现问题时能通过讨论发现解决问题的方法，遇到困难时，大家能互相帮助，从而增强合作的意识与能力，将小组合作学习落实到实处。 当然，这节课也有遗憾之处，“购买体育用品”由于学生活动量多，导致最后一个活动“设计队形”没有充足的时间进行，达不到此次活动的目的。同时课堂上没有注意及时处理学生出现的问题，认真倾听学生的发言，并及时给予一定的反馈。自己急于进行教学进度，对于学生课堂上生成的一些问题或想法，我没有做到认真倾听并给予合适的反馈，这样错过了认识学生在某方面知识上可能出现的问题。