云林一四学第一学期斗六公诚国民小学.PPT

104 學年度斗六市 公誠 國民小學 六 年級教學計畫分享 設計者：六年級團隊 104學年度重點課程 各領域教學 閱讀計畫 書法教學 藝術深耕課程 人權議題融入 各領域教學 依定各科教學計畫及進度實施 閱讀計畫 前言 資訊爆炸的年代，強調終身學習才不會被時代淘汰；閱讀是一個跟上時代潮流的方法，也是一個現代人要必備的基本能力。 閱讀計畫 目的 藉由閱讀活動，培養兒童良好的閱讀習慣；閱讀的可以打開視野，豐富心靈，從書中增長智慧，充實生活經驗，培養問題解決能力。 閱讀計畫 實施時間 班級閱讀課、每日課餘進行閱讀；或每周利用周末進行閱讀。 班級閱讀活動實施方式 每天8：30~8：45主動閱讀學習。 週三8：30~8：45為共讀活動時間。 閱讀計畫 評鑑及認證 透過學校閱讀護照認證制度，激發閱讀動力 一週閱讀表現良好，並做好閱讀簡要紀錄者給與一點認證鼓勵。 學生主動完成一本書的閱讀心得紀錄，加贈一 點認證鼓勵。 集5點認證，另給予班級摸彩券乙張。 期末摸彩 書法教學 參考3-9年級書法教學網站 “書法資料庫 4/~word/ “中教材 教材分析：　　藉由小朋友容易接受之電腦介面，進行媒體教學，，教材內容介紹基本的執筆及運筆的方法、文房四寶、永字八法及筆畫毛病，若學生已具備這些知識，可進一步了解歷代的書體，進而體認書法之美，自行創作。 書法教學 二、學習重點 準備用具：學生能了解文房四寶（紙、筆、墨、硯）的歷史、選用及保養方法。 執筆及運筆：學生能了解基本的執筆及運筆的方法，並養成良好的坐姿。 書法教學 二、學習重點 永字八法：學會書法的基本筆法－永字八法側（點）、勒（橫）、努（豎）、趯（鉤）、策（挑）、掠（長撇）、啄（短撇）、磔（捺）和折法。 筆畫的毛病：學生能知道並避免筆畫的毛病。 書法教學 二、學習重點 書體簡介：學生能知道甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書及行書的特色，並學會如何欣賞書法之美。 作品的形式：學生知道書法的各種作品形式，激發創作的欲望。 落款的常識：學生學會落款的常識、位置、用語、字體及用印。 名家故事：配合書法家的奮鬥故事，啟發學生要用心學習。 藝術深耕課程 利用寒暑假創作的作品參加比賽 世界兒童畫比賽 雲林綠芽文章投稿 書法作品投稿 藝術深耕課程 學期中 藝術點燈輪展 春聯全校揮毫 律音管課程 公誠盃書法繪畫比賽 藝術深耕課程 學期中 綠光藝廊參展 綠光藝廊名家作品觀賞 綠光藝廊國中美術班畢業美展 期末畫畫比賽 人權議題融入 人權議題融入數學領域教案 融入數學比與比值 ◎現行《勞基法》規定，法定工時為雙週84小時，三讀通過的修正條文規定勞工每日正常工時不得超過8小時、每週不得超過40小時，雇主若違反規定，將處新台幣2萬元以上、30萬元以下罰鍰。(2016年才實施) 人權教育(九年一貫領域能力指標 ) 1-3-1表達個人的基本權利，並瞭解人權與社會責任的關係。 1-3-2理解規則之制定並實踐民主法治的精神。 1-3-3瞭解平等、正義的原則，並能在生活中實踐。 人權議題融入 健康與體育--------舞躍大地 特色飲食 透過情節的敘寫、安排，讓學生認識原住民豐富的飲食世界，進而學習接納、尊重不同族群的飲食特色及用餐禮儀。 人權教育(九年一貫領域能力指標 ) 1.了解、接納並尊重不同族群或國家的飲食型態與特色。 2.比較不同的飲食習慣。 3.認識傳統節慶食物與臺灣不同族群飲食文化。 人權議題融入 人權教育融入藝術與人文教學 透過台灣民謠的介紹與習唱來了解當時的時代背景，進而討論當時人民的人權與現今社會的差異，進而進行人權教育的實施 介紹課本中的曲目 月夜愁----詞 周添旺 / 曲 鄧雨賢 人權教育(九年一貫領域能力指標 ) 了解藝術創作與社會文化的關係，表現獨立的思考能力，嘗試多元的藝術創作。 人權議題融入 綜合融入之人權議題學習目標： (1)學會關心自己，並建立個人價值感。 (2)能了解平等、正義的原則。 (3)能由團體討論出解決衝突的方式。 人權教育(九年一貫領域能力指標 ) 1-2-5 察覺並避免個人偏見與歧視態度或行為的產生。 1-3-1 表達個人的基本權利，並瞭解人權與社會責任的關係。 1-3-3 瞭解平等、正義的原則，並能在生活中實踐。 1-3-4 瞭解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。 * * *