不同阶段学生基础音乐能力发展概述.DOCVIP

不同阶段学生基础音乐能力发展概述 “应该在每节课结束时使儿童感到增长了力量（而不仅仅是不厌倦的感觉），而且盼望着下一次音乐课的到来。” ——柯达伊 本部分内容主要是对不同阶段（能力水平）的学生在基础音乐能力方面的应具有的水平做出描述，以使教师们对学生音乐基础能力的内容和训练要点有一个基本的了解。 我们把基础教育阶段中小学生的基础音乐能力分为五个梯度渐进的水平层次，在每个水平中又从五个方面对学生基础音乐能力进行描述，即节奏感、准确歌唱、结构与创作、内心听觉与记忆、音乐读写。 在实际教学中，我们会发现，学生的基础音乐能力与其年龄可能不成正相关关系，即学生的基础音乐能力可以不随年龄的增长而提高，甚至有时会有倒置现象。而某一个学生基础音乐能力的五个方面，很可能处于不同水平阶段。这些现象，显然会增加教师教学的复杂性。 音乐教师应该对自己所教授班级每一个学生的情况（学习习惯、学习能力、基础音乐能力的五个方面现实具有的真实水平等）有着清晰的认识。学情分析（教学评价）是教学的起点和终点，是教学目标设置和教学效果评价最核心的依据。 一、I级水平 （一）节奏感 1．跟随音乐、歌曲、歌谣稳定击拍。 2．配合拍手、踏脚、行走、舞蹈、律动、打击乐器等表现出稳定拍感。 3．手拍节拍配合歌唱、读歌谣。 4．手拍节奏配合歌唱、读歌谣。 5．能从简单的歌曲、歌谣中分离出节奏。 6．感知速度的快、慢。 （二）准确歌