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通过自主课程开发引领教育创新——谈谈校本课程开发与教育创新成果申报 广东教育学院 科学教育研究所 胡继飞 目录 第一部分：关于校本课程开发 定义：校本课程是在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需要进行科学的评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。 开发：一个核心、两条路径、三种取向、四个要素、五个环节、六个问题 一、校本课程建设的一个核心 核心——促进每个学生的发展，全面推进素质教育，即培养实践能力和创新精神。 在任何一个教育系统中，课程是核心：教师为落实课程而教，学生为掌握课程而学，领导为优化课程而管理，社会为促进课程而评价。但是，国家课程难以承受全面素质教育之重，故需要地方课程和校本课程作为补充。“国际视野，校本行动”。 离开了个性发展的全面发展，也就不存在整体的全面发展。 二、校本课程形成的两条路径 1、演绎模式——自上而下 确立学校教育哲学（办学理念和核心价值）——学校课程整体规划——具体校本课程开发。 2、归纳模式——自下而上 教师自发的课外活动——课外活动课程化——建立校本课程体系——提炼学校课程文化和特色——确定学校教育哲学——指导校本课程的进一步完善（改旧、促新） 二、校本课程形成的两条路径 几点说明： 1、校本课程整体规划的内容 主要包括：（1）校本文化（地域文化、自然资源、经济特色、师资特长）；（2