九年级语文上册 第四单元 13 散文家谈散文 关于散文《白鹭》课件 苏教版.pptVIP

目的在于告诉读者在阅读时要注重阅读的感受。莱辛的话则说明欣赏文学作品必须仔细品味，才能进入其艺术境界。这说明《白鹭》一文达到了一个很高的艺术境界，深入品味才能知其“味”。 4、作者在最后引用姚鼐和莱辛的话有何作用？ 本文两篇文章，一篇散文，一篇是对此文的评论。从中我们了解到散文的一般特点，学会在生活中发现常见的事物和人物独特的美。同时也学到了一般评论的写作特点，学会要在阅读中调动生活积累，形成自己独特的感受。 * 十三、散文家谈散文 关于散文《白鹭》 随笔式评论 作者:晓雪 两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天 西塞山前白鹭飞 桃花流水鳜鱼肥 1、作者在白鹭这一形象中寄寓的思想感情。 2、品味诗化的语言及虚实结合的写法。 3、了解评论的一般写法，学会合理地提炼个性化评论观点。 交流展示 《伴你学》 1、介绍作者 郭沫若（1892~1978），现 代作家、诗人、戏剧家、历史学 家和古文字家。原名郭开贞，号尚 武，后改名沫若。四川乐山人。 1921年，出版诗集《女神》成为 中国新诗的奠基人。同年和成仿吾、郁达夫等组织著名的文学团体“创造社”。1941年皖南事变后，创立了《屈原》、《虎符》等六部历史剧和大量诗文。新中国成立后，写有历史剧《蔡文姬》等。郭沫若早期的诗文，感情炽热，语言激昂，而以后的作品则较多的是清丽、秀美。 交流展示 《伴你学》 4、《关于散文白鹭》的基本 观点是什么？ 作者更喜欢郭沫若写的“柔婉清丽、秀美含蓄”的散文，《白鹭》就是这类散文的典型例子。 交流展示 《伴你学》 2 、字词 冷峻 真挚 淳厚 婉约 隽永 绮丽 恬淡 睿智 喙 铿锵 寥廓 蓑毛 清澄 嗜好 镜匣 ( jùn ) ( zhì ) ( chún ) ( wǎn) ( juàn ) ( qǐ) ( tián ) ( ruì) ( huì ) ( kēng qiāng) Liáo kuò ) ( suō ) (chéng) ( shì ) ( xiá ) 交流展示 《伴你学》 3、全文的审美基调和文眼。 审美基调： 柔婉清丽、秀美含蓄 文眼： 白鹭是一首精巧的诗 交流展示 《伴你学》 7、给《白鹭》6、7、8三段画面取一个有诗意的名字。 白 鹭 的 美 美 在 精 巧 清 水 立 鹭 图 绝 顶 远 眺 图 黄 昏 低 飞 图 美 在 适 宜 美 在 素 雅 美 在 悠 然 交流展示 《伴你学》 6、找出《白鹭》一文中实写与虚写的内容，说说这样写的好处。 第五段： 先实写，后面的“增”“减” “素”“黛”则为虚写。 虚实结合，相映成趣，既增加 了白鹭的形象美，又调动了读者的想象，增加了文章的灵动美。 白鹤、朱鹭、苍鹭与白鹭比较。 白鹭：适宜 色素的配合 身段的大小 白鹤 太大 生硬 朱鹭 苍鹭 大了一些 反衬 常见 太不寻常 《白鹭》的美： 一、妙用比喻 二、巧用比较 三、勾勒和大写意 世界上并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。 要善于从自然中发现美。 本文是一曲自然美的赞歌。 《白鹭》讴歌了那些因为它的常见，而被人忘却了的美。 作者告诉我们怎样的哲理？ 郭沫若先生用优美的文笔写出了白鹭诗一样的美，那么评论家又怎样评价郭沫若先生的这篇散文呢？ 文字上 非常精彩，极其简练 感受上 独特的感受 独到的认识 作者对一般散文的基本观点是什么，请试着从文中找出来？ 没有固定格式 最自由的文体 风格多样 1、作者要评论《白鹭》，为什么开头却写散文的随意性和多样性？ 2、第二段为什么要列举名家散文的风格？ 3、郭沫若的散文有何特点？ 4、文中引用姚鼐和莱辛的话有何作用？ 文章开头表明了作者关于散文的随意性和多样性的见解，这不仅是作者评论《白鹭》的指导思想，也是对散文的一种总体评价，正是因为散文的文体形式最自由自在，所以才会在不同的作家身上表现出风格迥异的多姿多彩。 1、作者要评论《白鹭》，为什么开头却写散文的随意性和多样性？ 作者指出这些作家的风格不同，一方面有力地支撑了作者在上文提出的观点，同时也为下文概括郭沫若的散文风格作一个铺垫。另一方面，也可以使读者在比较中对郭沫若的风格有更准确的把握和理解。 2、文章第二段为什么要列举一些作家的风格特色？ 有的写得