逻辑的经验总结-上海宝山区海滨中学.PPT

小结 1. 以小见大，视角独特 2. 精选实例，提炼加工 3. 加强指导，力争修改 三、在参与过程中学习提高 黄浦杯征文的性质特点： 强调专业引领，重结果更重过程。 1. 倡导先进理念（学理论） 2. 强调方法指导（学方法） 3. 发掘典型文本（学表达） 历届黄浦杯征文主题 2010 教育中的创意 2011 新观念，好实践 2012 成长纪事 2013 分享智慧 2014 我们的评价 2015 管理的变革 2016 我的教改试验 2017 读书与成长 2018 我的教育观 （一）读书明理，提高思想水平 教师推荐书目 杜威：《民主主义与教育》 苏霍姆林斯基：《给教师的建议》 联合国教科文组织：《学会生存》 陈桂生：《常用教育学概念辨析》 吴非：《不跪着教书》 李希贵；《面向个体的教育》 黑柳彻子：《窗边的小豆豆》 尼尔：《夏山学校》 雷夫：《第56号教室的奇迹》 （二）掌握方法，提高研究质量 关于方法。如有任何事物可当方法之名，则必为一种与原理相合之进行程序。 ——康德 不同层面和类型的方法 有关评价理论和方法 质的评价 大数据分析 发展性评价 过程性评价 激励性评价 表现性评价 档案袋评价 PISA、PIRLS、TIMSS、SOLO等评价 实例：评价方法的应用“我们的评价”征文 《描绘学生综合素质的雷达图》 《品社课巧用关键词语反馈法》 《化学拓展课的SOLO分类评价》 《灰色关联分析挖掘成绩数据》 《绿色指标揭示效果与负担》 《背景问卷的教学诊断功能开发》 《多维度的课前学情评价》 《班主任评语十年工作总结》 （原载《教育评价的30种新探索》，华东师大出版社，2014年版） 实例：描绘学生综合素质的雷达图 （三）借鉴文本，增进表达能力 《智慧教师的50个创意》 《课堂改进的30个行动》 《教师成长的40个现场》 《教师智慧的20个分享》 《教育评价的30种新探索》 《教师领导的20种可能》 《教改试验的30个样本》 《教师读书的30种体验》 关注几个写作要素 《一定要先识谱后唱歌吗？ 》论证的层次结构 一、在教学目的上并不矛盾 二、可以激发学生的学习兴趣 三、可以降低识谱的难度 《森林水车》第四乐句突然出现两个变音记号 ﹟F1，后面还出现了d1-c2的小七度大跳，原来总有一部分同学唱不准。后来，…… 四、可以使学生识谱时更具有音乐的线条 五、可以提高教学效率 《十月是你的生日，中国》有很多附点节奏、切分节奏及音程的大跳，以前2课时解决不了，如今1课时解决。 02/2黄楼，先在课堂上尝试先唱歌后识谱，在初一和初三各六个班调查。结果表明，很多基础较差的同学兴趣浓厚，较易接受；初三学生通过两年学习识谱能力有很大提高，大多基本能独立识谱。 总结：研究三部曲（大结构）   实例：《走近杜威的做中学》 附录《一起走过的日子……》 一篇文章从四千字改到了七千多字，又压缩到六千字，由于确实喜欢这种新的风格，不惜冒一些字数上的风险，提交时字数再次飙升到七千四、五百字。通过区里初评后，再次被打回重改，经过一番推敲、取舍，最后回到六千字出头，觉得实在已经无可压缩。这段时间，我每天起床第一件事就是把文章再细细地品读、字斟句酌、反复推敲，如此每天都有不同的收获…… 一个人的成功，个人的努力固然不可忽略，但少了团队的支持也难以实现。 （张丽芝，原载《上海教育科研》2012年第9期） 谢谢！ * 锦心绣口与知其所以然 * * 1。你喜欢收集什么东西2。我们做个游戏，老师做大海，你看看书联想一下，你是大海收集的什么宝贝？ 1。黄蓝紫2。飞机海水有诱无探3。会听到声音吗 步从容，立端正 * （一）行动研究的方法 一种准实验研究 特点：研究假设 + 反思改进 典型问题：“磨课”是否算行动研究？ 行动研究的基本环节 实例：《从手写体到印刷体》 一、问题与假设 学生总是出错；写“数学日记” 二、方法与过程 1．第一步：作业中夹纸条 2．第二步：每周一篇日记 3．第三步：每月选编成册 4. 第四步：学生参与选编 5. …… 三、结果与讨论 （原载《智慧教师的50个创意》，华东师大出版社， 2010年版。） 实例：《追回丢失的“0”》（发现问题） 问题：三年级绝大部分同学不知道笔算除法各部分的含义。不少学生的答案中，商中间或末尾的“0”不见了。经过期末复习，考试的错误率仍达20%。 81