2018年度二年级语文下册课文要是你在野外迷了路第2课时教案.docVIP

PAGE 17要是你在野外迷了路 教学目标 【知识技能】 1.认识8个生字，会写10个字。 2.有感情地朗读课文，掌握四种天然指南针的用法。 【过程与方法】 1.通过创设情境、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式，掌握一些辨别方向的方法； 2.通过两两交流、小组合作等活动，让学生不仅理解课文，也可体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力； 【情感态度与价值观】 在自主、合作探究中激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。 重点难点 【教学重点】 1.识字、写字。?? 2.理解课文内容，抓住重点词句，自主掌握辨别方向的方法。 【教学难点】 激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。 第二课时 （一）复习导入情境，明确学习目标???? ??1.复习字词 导语：嗨！小朋友们大家好，这几天天气越来暖和，花开了，草绿了，多美呀！今天，老师带大家去郊游，想不想去？（课件出示一幅美丽景色的画面。）不过，只有闯过迷宫的小朋友才可以去，那么谁想第一个闯关？（课件出示迷宫图，学生认读词语，通过迷宫。) 2.揭示课题 ??我们一起成功的闯过了迷宫。现在，准备出发！呀！老师忘记带指南针，不过没关系，大自然中有许多天然的指南针会帮我们辨别方向。他们呀，就藏在今天我们要学的一首小诗中，这首诗是——要是你在野外迷了路（课件出示课题，生读课题。） 3.板书课题 伸出你的手指和老师一起写课题。（生书空课题，并齐读课题。）　　 （二）自读自悟。　　1.师：它们是怎样准确地指明方向的？请同学们翻开书本，轻声读课文2－5小节，你在文中发现了什么?用“”划一划。　　2.学生自读自悟。　　（三）感悟体会　　1.师：我们一起来交流交流自己的发现。　　随学生的回答教师点拨相关段落。　　2.学习第二自然段　　（1）指名读第二自然段。　　（2）说说自己的发现。　　课件演示：　　（3）做实验：　　手电筒、笔杆让学生用手势指出方向.　　（4）互动游戏：　　老师迷了路，你们来当太阳，帮我指明方向。　　师边走边说：这是什么地方啊？我迷路了，太阳公公（姐姐），太阳，请你给我指方向！　　学生回答，　　学生之间互动。　　（5）质疑：这段话里有疑问吗？　　比如：太阳中午的时候为什么在南边？（课件演示）　　拓展：如果是早上的太阳，你能辨别方向吗？（学习词语：旭日东升）傍晚的太阳呢？（夕阳西下）　　比如：太阳为什么是忠实的向导？　 理解“向导”“忠实”：因为太阳都是从东边升起，西边落下，中午的时候在南边，按一定的轨迹运转，是可以信任的，可靠的，所以说是忠实的向导。　　拓展：我有一个真正的朋友，我高兴时他会跟我分享快乐，我遇到困难他会伸出援助之手，可以把他称作忠实的（ ）　　新中国的卫士，不管严寒酷暑，还是刮风下雨下雪，都保卫着祖国，可以称作忠实的（ ）　　你也能举几个例子吗？　　朗读指导。　　3、学习第三自然段　　（1）指名读第三节。　　（2）你有什么疑问？　　比如：怎样找到北极星？（课件演示：）　　为什么是指路灯？（理解“永远”）　　（3）游戏互动：　　师戴上星星头饰作“北极星”，走到教室的各个地方，学生用手势指出“东、南、西、北”　　（4）儿歌；　　老师这有一首儿歌的前半部分，你来找出后半部分。　　齐读儿歌，　　（5）朗读展示　　用你的声音来展示北极星的乐于助人。　　4.教学第四自然段　　（1）指名读　　（2）“大树”自述指点方向的方法：　　戴上树枝帽，上台把自己的方法介绍大家。　　（3）你有什么问题要问问“大树”吗？　　比如：为什么枝叶稠的一面是南方，稀的一面的北方？“教学词语：南稠北稀”　　5.教学第五自然段。　（1）齐读课文。　　(2)课文没给我们答案，谁来解决这个疑问？　　“理解：沟渠”课件演示。　　(3）把“北”“南”代进课文读一读。　　6.小结：刚才我们在很多游戏当中，明白了天然指南针是怎样准确给我们指点方向的，老师出了道题向考考你们。　 （课件出示填空题）学生自由练，同桌互说，指名说，齐读。　　7.朗读比赛　　今天喜欢怎样比赛？　　（1）自由准备　　（2）朗读挑战赛　　（四）拓展延伸： ??1.聪明的孩子们，你们还知道大自然中有那些天然的指南针吗？（生自由交流） 2.出示一些生活中的天然指南针，教给学生辨认方法。（课件，实物出示。如：苹果、树桩、大雁、向日葵等。） 3.根据所学各种天然指南针的辨认方法，并完成小诗。（课件出示） ? 苹果是个忠实的向导，???树桩是个天然的指南针， ? 它在____指引方向。????它在_____指引方向。 ? 红的一面是____,??????____的一面是____， ?