2011—2012学年第二学期德育处工作计划解读-北京北外附属.PPT

苏格拉底论教育 教育不是灌输，而是点燃火焰。 每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。 谁来点燃？ 谁？——反正不是我，我不搞德育 那么是谁？——班主任吗？班主任说“我课太多，太忙，没有时间和精力管那么多杂事。当班主任太可怜了！我不干了！” 那么又该是谁呢？ 教书 与 育人 教书与育人是两件事吗？ 不是！教书是手段，育人是根本目的 学校里不存在两拨人，一拨是教书的，一拨是育人的 教育和育人应是一批人在做一件事，而不是两拨人在做两件不同的事 我理解的基础教育 基础教育的价值在于育人，而不仅仅只是高等教育的附属品，为高等教育选拔人才 “基础教育的价值在于育人，而不是选拔”（陶西平，国家总督学顾问，中国教育学会副会长） 育什么样的人？学校应该给孩子什么？ 面向全体学生，让学生全面发展，让学生生动活泼地主动发展 全面： 智育、教养、情感、道德、审美、智慧 主动： 兴趣 方法 习惯 全面、主动发展主要是通过课堂、通过活动实现的！ 教师要转变教育观、课堂观、育人观 学科育人：拓展本学科丰富的育人价值 死教——活教——活用 教知识——引兴趣、教方法、育习惯 痛苦——快乐 课堂育人：按育人需要，改革课堂 只有课堂活了，学校才能出现真正的活力 学科、课堂中如何育人？ 引兴趣、教方法、育习惯、理结构 举例说明 育人的根本在于习惯的养成 “如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，剩下的就是教育”。 （爱因斯坦） 举例说明 美国人怎样培养习惯 《优秀是教出来的》的作者隆·克拉克老师是全美最佳教师奖得主，是唯一被美国总统接见过三次的小学老师。他执教的学生都来自美国最贫困的家庭，学校的资源也不丰富，但是克拉克老师却硬是让这些学生成为“金凤凰”，硬是一次次地让自己所带的班级成为优秀班级。 1．与大人应对，要有礼貌，有分寸。5.自己有什么好表现，不要炫耀，输给别人也不要生气。6.如果别人问你问题，你也要回问他问题。7.打喷嚏、咳嗽都要说对不起。9.别人送你任何东西，都要说谢谢。12.改同学考卷时要谨慎。13.全班一起念课文时，要看着正在念的一字一句。14.以完整的句子回答所有的问题。16.每天都要做完作业。20.别的老师来代课，也要守班规。22.不可以上课上一半，起身去倒水。23.见到每个老师，都要说某某老师好。24.注意洗手间的卫生，把身边的病源减到最少。 27.同学受罚的时候，不要看着他。30.吃完饭，自己的垃圾自己处理。32.坐校车或公车，都要坐好，别打扰到司机，并记得说谢谢。33.认识新朋友，要记住对方的名字，道别时记得称呼对方。35.别人掉东西，请弯腰去帮他捡。36.进门时，如果后面还有人，请帮他扶住门。37.别人碰撞到你，不管你有没有错，都要说对不起。38.进行校外教学时，无论是到哪一个公共场所，都要安安静静。40.全校师生开会的时候，不要讲话，要自爱自重。43.搭乘电扶梯时，要站右边，让赶时间的人可由左边先行。45.不可以插队；但看到别人插队不要大呼小叫，让老师知道就好。46.看电影时不可以说话或干扰到别人。53.不管什么情况，一定要诚实，做错事就坦白承认。55.在你的能力范围内，做最好的自己。 职业对我们的要求 有高度的责任感、使命感 站在一定的高度看待教育、理解教育 润泽的师生关系、生生关系 教育智慧与方法 即使是最普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。（爱尔维修） 小心，你的面前是孩子。（苏霍姆林斯基） 我们需要做有教育力量的教育者 善于学习 重拾我们的责任 点燃我们的激情和太阳 第二学期德育工作思路 三、工作原则 专业化做事 常规工作精品化 从刚性管理向自主管理转移 德育生活化、真实化，走进学生心灵 工作原则一：专业化做事 建立年级管理模式 建立班级管理模式 晨会、班会、年级会、班干部会、宿舍长会 班级日志记录与早（晚）点评 …… 工作原则二：常规工作精品化 升旗仪式：震撼、感人、精炼 课间操：力达指尖，整齐划一 班会：精心设计，触动心灵，效果至少持续一周 工作原则三：从刚性管理向自主管理转移 制度建设 法治管理 习惯养成 培训引领 自主管理 工作原则四：德育生活化、真实化，走进学生心灵 开学典礼 百日誓师 成人仪式 离队建团 毕业典礼 重要节日 4、坚持全员德育要求，提升全体教师主动育人的意识。研制全员德育方案，进一步加强家校沟通，成立家长学校。重视德育课程体系建设 5、公民教育。加强政治教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强社会主义核心价值观教育、理想信念教育、廉洁教育和道德教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质