2016赵普主题性拓展阅读课件徐叶红.PPT

读出文字背后的那些人 ——文言文主题性课外拓展阅读 “赵普奏荐人才” 情景再现 （课本剧） 祁奚小贴士 祁奚（前620—前545），字黄羊，春秋时晋国人（今山西祁县人），晋国大夫，曾任中军尉。在位约60年，辅佐了四个君主，为四朝元老。 他忠公体国，急公好义，誉满朝野，深受人们爱戴。 吕蒙小贴士 中文名：吕蒙 别 名：吕子明、吕虎威 国 籍：中国 民 族：汉族 出生地：汝南富陂（今安徽阜南吕家岗） 出生日期：约178年或180年 逝世日期：约219年或220年 职 业：将领 主要成就：攻占皖城，智取三郡，濡须之战， 白衣渡江，逼杀关羽 官 职：偏将军、南郡太守 封 爵：孱陵侯 孙权劝学 用斜线划分句中停顿。 1. 卿今当涂掌事 2. 蒙辞以军中多务 3. 孤岂欲卿治经为博士邪！ 4. 自以为大有所益。 5. 及鲁肃过寻阳 6. 大兄何见事之晚乎！ 参考译文 起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不去学习！” 。孙权说：“我难道是想要你钻研经书而成为学问渊博的人吗？只是应当广泛博览群书，不作深入探究，了解过去的事情罢了。你说事务多，怎么比得上我呢？我常常读书，自己感到获得了很大的收益。”吕蒙于是开始学习。 等到鲁肃路过寻阳，与吕蒙研讨、论说天下大事，鲁肃听到吕蒙的见解后，非常惊奇地说：“你如今的才干、谋略，已不再是过去的东吴吕蒙了！”吕蒙说：“对于读书人，分别了数日后，就应当擦亮眼睛重新看待他的才能，老兄你为什么看到事物的变化这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友，然后告别而去。 3.（鲁肃）大惊曰： 出品的成语，影响后世 1.士别三日当刮目相待（看） 2.吴下阿蒙 （一般都用作不再是吴下阿蒙） 祁奚荐贤 祁奚请求告老退休，晋悼公问他说：“可以让谁接替你的职务？”祁奚回答：“解狐可以。”晋悼公问：“他不是你的仇人吗？” 回答说：“大王问的是谁可以接任，而不是问谁是我的仇人。”晋悼公就推举解狐为中军尉。后来晋悼公又问他：“谁可以做国尉？”祁奚回答说：“祁午可以。” 晋悼公问祁奚：“（他）不是你的儿子吗？”祁奚回答说：“大王问的是谁可以担任，而不是问谁是我的儿子。” 改编，准备分角色朗读 在文中人物对话前添加恰当的动作、神态或修饰语（如“生气地”），体现人物的心情和性格特点。 以四人小组为单位准备，同时推选二人准备分角色朗读。(文中说的话用现代汉语说) 祁奚荐贤 晋大夫祁奚老，晋君 问曰：“孰可使嗣?”祁奚 对曰：“解狐可。”君 曰：“非子之仇邪?” 对曰：“君问可，非问仇也。”晋遂举解狐。后又 问：“孰可以为国尉?”祁奚 曰：“午也可。”君 曰：“非子之子耶?” 对曰：“君问可，非问子也。” 比较：同样是举荐人才，祁奚和赵普所用方式有什么不同？ 祁奚外荐不避仇、内荐不避亲，大公无私 赵普坚持不懈，以天下为己任 穿越到古代三个朝代，感受明君贤臣的崇高，我们的内心是不是被这些人物触动、启发？再回来，是不是会有一些话想对同学、老师、父母说，请以这样的句式，表达你对这些人的敬仰和你的内心期待： 我想对 （你生活中的一个人）说，要像 （三个故事中的任一个人）一样，应该 。 作业：完成练习题 * 2014.3.6 评价标准： 对话、动作、神态要符合人物身份、性格特征。 三国杀卡牌人物 孙权劝学 孙权劝学 1.权 谓吕蒙曰： 2.权 曰： 4.蒙 曰： 语重心长 生气 自豪 添加恰当的修饰语，体现说话者的语气、表情。 孙权劝学 孙权劝学 祁奚荐贤 晋大夫祁奚老，晋君问曰：“孰可使嗣?”祁奚对曰：“解狐可。”君曰：“非子之仇邪?”对曰：“君问可，非问仇也。”晋遂举解狐。后又问：“孰可以为国尉?”祁奚对曰：“午也可。”君曰：“非子之子耶?”对曰：“君问可，非问子也。” 《新序 杂事》 祁奚荐贤 祁奚荐贤 评价标准： 对话（语气）、动作、神态要符合人物身份、性格特征。 *