先学后教当堂训练学设计示例四下.docVIP

先学后教当堂训练教学设计示例（四年级下） 发布：胡明 　时间：2011-4-1 10:26:59 　来源：吴忠教育信息网 　点击：177　讨论：0 第一单元 四则运算 四 则 运 算 教学内容：教材第1页到第5页的例1、例2 教学目标：掌握在没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法都要按从左往右的顺序计算，并能准确计算。 教具：小黑板 教学过程： 一、 板题示标 同学们，这节课我们一起来学习没有括号的，只含有同一级的四则运算（板书）这节课的学习目标是：（同上）（生齐读） 过渡: 为了达到本节课的学习目标，请同学们按照老师的指导，认真自学、看书。 二.自学指导: 认真看课本：P２－５的例１、例2的内容。 看例1思考：只有加减法时，应按怎样的顺序进行计算？ 看例2思考：只有乘除法时，按怎样的顺序进行计算？ （5分钟后，比谁能做对与例题相类似的题） 过渡：下面自学开始，比谁自学后能做对检测题。 三． 先学 （一） 看一看 学生看书自学，教师巡视，确保每名学生都在紧张的自学。 4分钟后，同桌交流自学中的疑问。 （二） 做一做 过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。 1、 抽两名同学上堂板演P５做一做，下面同学写在练习本上. 讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。 2、 学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误（不随意辅导）。 四、后教 （一）更正 讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。 （二）讨论（议一议）： 1.1题：认为列式对的请举手？为什么？ 在没有括号的只有加减法的算式中，它们的运算顺序是什么？ 2.2题：认为列式对的请举手？为什么？ 在没有括号的只有乘除法的算式中，它们运都要按从左往右的顺序计算。 3.评正确率和板书。 （看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。） 4.小结：在没有括号的算式里，如果只有加减法或乘除法都要按从左往右的顺序计算。 （三）加强练习 1．在一道没有括号的算式里，如果只有加减法或者只有乘除法，都按（ ）顺序进行计算。 2．86＋57=（ ），（ ）—63=80，把这道算式变成一个综合算式（ ） 3.运算顺序一样的画∨,不一样的画”×”. 8×7÷2 48－6×8 72÷9×6 8＋7－2 48÷6×8 72＋9×6 （ ） （ ） （ ） 4．口算。 49－6－10= 72÷8×6= 8＋45－6= 3×5÷5= 65＋8－70= 42÷7×3= 五． 全课小结 同学们，这节课你学会了什么？ 六：当堂训练（练一练） 过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手？ 作业：练习—2.3 练习：练习—1.4. 七．板书设计 四则运算 在没有括号的算式里，如果只有加减法或乘除法都要按从左往右的顺序计算。 四 则 运 算 教学内容：教材第6-7页的例3及做一做，练习第5-10题 教学目标：掌握在没有括号的算式里，含有两级运算要先算乘除法的运算顺序，并会准确计算。 教具：小黑板 教学过程： 一、 板题示标： 同学们，这节课我们继续学习四则运算（板书）这节课的目标是：（同上）（生齐读）。 过渡:为了达到本节课的学习目标，请同学们按照老师的自学指导，认真看书自学。 二.自学指导 认真看课本P6-7的例3，看图、看文字，并填写。 思考：24+24+24÷2 第一步应先算什么？ 24×2+24÷2 第一步应先算什么？ （5分钟后，比谁会做与例题相类似的题） 过渡：下面自学开始，比谁自学后能做对检测题。 三． 先学 （一） 看一看 学生看书自学，教师巡视，确保每名学生都在紧张的自学。 4分钟后，同桌交流自学中的疑问。 （二） 做一做 过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。 1、 抽两名同学上堂板演P7做一做，下面同学写在练习本上。 讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。 学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误（不随意辅导）。 四、后教 （一）更正 讲述