富饶的西沙群岛教学设计（巢燕明）.docVIP

《富饶的西沙群岛》教学设计 向阳小学 巢燕明 教学目标： 1、认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。 4、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。 教学重、难点： 欣赏文中的优美词句，认识西沙群岛的美丽、富饶。 教学点： 1、让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽。 2、学习优美的语言，积累好词佳句。 课前准备： 1、让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。 2、教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 创设情景，解题引入 师：（出示地图）同学们，在我国的南海上，有一群岛屿，它们像一朵朵睡莲盛开在海面上，这就是令人向往的西沙群岛。开始放图片：它是祖国的南大门，是我国的海防前哨，解放军叔叔日夜守卫着这片美丽的海域。这节课，就让我们一起去那好好地游览一番。谁来读课题？“饶”翘舌音正音。 初读，读通课文 1. 三年级的孩子了要学会一个很重要的本领，那就是预习课文，昨天老师也布置了这个作业，那我能先来考考大家吗？ 出示第一组：深蓝 杏黄 颜色 还写到了什么颜色？ 出示一句话：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。 出示第二组：蠕动 产卵 栖息（知道栖息的近义词吗？那老师说，今天，妈妈在家里栖息，可以吗？所以，虽然两个词语的意思很相近，但我们一乱用就会闹笑话，我们写作文的时候尤其要注意用词的准确性） 出示第三组：成群结队 各种各样 飘飘摇摇 祖祖辈辈 读起来琅琅上口，真有味道。 出示第四组： 海参 懒洋洋 威武 2.了解课文主线 师：真棒，大家的字词预习得很不错，那么课文向我们介绍了西沙群岛的哪些地方呢? 下面请同学们打开课本87页，快速默读，找到有关的词语划一划。 师小结:海面有五光十色的海水,海底有各种海洋生物，海滩上有贝壳、海龟，海岛上栖息着海鸟，多么美丽、多么富饶的西沙群岛啊。 师：课文有一句话把西沙群岛的特点及我们对它的感受都写出来了,你能马上找到这句话吗?“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”带着你的感受一起读这句话。 三、学习课文第3、4自然段 师：这么可爱的地方,让我们先潜入海里看看吧！ 用自己喜欢的方式读读课文第3自然段边读边用笔圈一圈文中写了哪些海洋生物？生汇报师板书：珊瑚、海参、大龙虾　　 （大家想认识它们吗？） a、这就是珊瑚，好看吗？你想用什么词来形容？（　各种各样、千奇百怪、形状各异、多姿多彩、五颜六色……　）　板书：各种各样 （大家说得真好，文中啊写得更美，我们一起来读一读。　　 （这是什么句？）比喻句　把珊瑚比作（ ）、（ ）。 师：那这些珊瑚又像什么呢？　 师：同学们的想象真丰富，多美的珊瑚啊！　　 师：你能读出珊瑚的美吗？　 b、师：这是海参，读读这句话，你觉得哪些词用得好？　　 （“到处”、“懒洋洋”用得好，写出了海参的多和慢）　（板书懒洋洋　） “懒洋洋地蠕动”写得好，要知道海参每小时只能前进4米，你觉得它的速度太慢了），怪不得说它是懒洋洋地蠕动呢！谁来读一读？　 师：他读的怎样？　　 生1：读得太快　　 生2：没有读出海参的懒（再抽一生读）（全班齐读，强调“懒洋洋”拖开调读，节奏要缓慢）　　　 c、师：瞧，这是大龙虾。它又有什么特点？找一个词来形容。　　 生：威武。（板书威武）读读句子，你是从哪里体会到大龙虾的威武？　 　师：在这几种海底生物中，你最喜欢谁呢？请同学们合作完整地读读这一段吧。 四、学习课文第4自然段。 1、其实在这无边无际的大海中，除了这些海洋生物，最多的应该是（ 鱼 ）了，请大家自由朗读课文第四自然段，请你找找概括鱼多的句子？（成群结队 各种各样 数不清 一半是水，一半是鱼）重点理解“一半是水，一半是鱼”. 读读这些句子。（出示语段，字体变动，颜色出示。）你们的朗读让老师觉得鱼的数量真是太多了。 2、海里的鱼不但数量多，还有什么也多？（种类多） （1）（出示句子）让我们想象着它们的样子，自己先读读这几句话，看看它们有什么特点。 （2）挑自己最有信心读好的一个分句来读。 有的全身布满彩色的条纹； 这样的鱼给你的感觉是（很美），美美地读；一看见这条鱼，最吸引你的就是（全身彩色的条纹）。 (2)有的头上长着一簇红缨； “缨”，看看偏旁，猜猜跟什么有关？就是用丝线做成的装饰品，鱼的头上长着像红缨一样的东西，多么奇特啊！ 有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇； “飘飘摇摇