骨头关节和肌肉教案.docVIP

《骨头关节和肌肉》教案 裴英伟 教学目标 　　科学概念 ：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。 过程与方法 ：1.能够在观察的基础上，解释肌肉变化引起的运动，并能够在不断完善认识的过程中，修正自己的想法。 2.能够将动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观察活动。 　　情感态度与价值观： 1.能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流，培养了学生的科学素养。 2.能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。 　　教学重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。 教学难点：对肌肉变化引起运动的解释 教学资源： 多媒体课件　　教学准备：教师准备课件、人体基本结构图、骨骼模型、砂瓶、自制上臂骨头模型等。 　　教学流程： 　　一、现实活动引入：（提出问题） 　　1“上课”生“起立”　　2、师：“同学们好，请坐。”刚刚完成的这个动作中，我们的身体哪些部位动起来了？” 　那下面我们就摸摸自己的胳膊，看看你都摸到了什么？分别有什么特点？（骨头硬、关节能活动的、肌肉是软的） （师板书：骨头、关节、肌肉）在刚才的动作当中，这三者都参与了运动。今天这节课我们就来探究骨头、关节、肌肉有些什么作用以及这三者在身体肢体活动当中又是怎样相互协调运动的。 　二、探究 体验 （一）针对问题，合理猜测，探究骨骼的作用 　1、师：刚才大家提到了骨头，谁能根据你的经验说一说关于骨头你都知道些什么？ 师：同学们知道的真不少！是呀，在我们人的身体里有206块骨头，（师板书：206块）当这些骨头有机地组合在一起的时候就组成了骨骼。（师修订板书：骨头——骨骼） 　2、师：(出示人体骨骼模型)同学们往前看！这就是人体骨骼模型，请同学们观察一下，你发现骨骼还有什么特点?” 3、 师：你能说一说：身体中一些骨头的名称吗？” 4、(播放课件)骨骼在我们每个人的身体中都有，大家摸到骨头硬、有些骨头围成一些腔体，（教师演示）你能根据这些特点猜测出骨骼有什么作用吗？ 　4、师：大家对骨骼的作用做出了合理猜测，怎样验证呢？哪位同学说一下？　5、师：同学们，我们已经知道骨骼在我们身体上是确实存在的，我们不能把骨骼拿出来进行研究，但是我们可以另寻思路，假设我们没有骨头会怎样来进行研究。我们可以通过模拟实验和体验活动进行研究。 　6、师：假如我们人类没有骨头会是怎么样呢？（指名说） 下面我们利用橡皮泥来做一个模拟实验。你们瞧！这是两根同样的橡皮泥（出示两根同样的橡皮泥），我要把这两根橡皮泥立起来，请大家仔细观察看到了什么现象？（一根立起来，一根倒下去）这是怎么回事呢？ 生：猜想这根橡皮泥里有什么支撑着。 　　师：谁愿意到前面来打开它，同学们想一想这根橡皮泥跟我们身体有相似的地方吗？谁能说说吗？　　师：在这个模拟实验里，橡皮泥模拟的是肌肉，吸管模拟的是骨骼。直立的橡皮泥与直立的人体是相似的。那我们可以得出什么结论？ （师完善板书：支撑） 7、师：刚才同学们说骨骼还有保护的作用，是不是这样的呢？你们看,这几块骨头围成的这个腔体是胸腔，在胸腔里面有心脏和肺，同学们拍拍胸部有什么感觉？想一想骨骼起到了什么作用？（保护） 师：现在我们总结一下，骨骼有什么作用？（骨骼有支撑和保护的作用。） 　　8、师：同学们让我们一起回想一下，在研究骨骼的作用时我们是怎样做的？ （二）探究、体验关节的作用 　　师：我们把骨和骨之间的连接叫骨连接，在我们身上有很多骨是连接在一起的，但是有的是不能活动，比如是胸骨、肋骨，我们把能活动的骨连接叫关节。比如肘关节、腕关节。 我们知道关节是可以活动的（师板书：可活动的），同学们根据关节使我们肢体灵活这一特点不让关节活动来设计方案非常棒！学以致用。假如我们没有关节会怎样呢？（师出示教具）谁愿意到板前试一试关节受到限制是什么样的？此时相当于没有什么关节了？（肘关节）（指名板前演示，受限制后的关节运动，请你象我这样做。老师说拍拍头、摸摸脸等） 　（三）探究、体验肌肉的作用 　　1、师：我们已经知道人体有206块骨头，与之相连的有600多块肌肉。肌肉会有什么作用？下面我们在来做一个体验活动。老师为你们每个小组都准备了这样一个瓶子，请你完成伸臂、曲臂运动，用手摸一摸并观察上臂骨肌肉的变化。 学生活动 　2、师：下面请同学们谈一谈你在活动中的感受。 　3、师：当同学们摸到胳膊上面肌肉变大了，变硬了，鼓起来了，猜想一下，为什么会这样呢？（指名说） 　师：同学们，当肌肉鼓起来的时候，这就是肌肉的收缩。什么是肌肉的收缩呢？我们来做一个模拟实验（师出示毛巾，我们用毛巾来