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优质教育资源的开发 黑龙江省大庆市红岗区兴隆河小学 王秀敏 摘要:优质教育资源对于教育犹如石油对于工业。近几年我国中小学在提高教育教学质量瓶颈凸现——优质教育资源的匮乏，优质教育资源的开发、筛选、更新、整合、共享迫在眉睫！ 关键词:教育资源 网络 开发 共享 　　从传统教育观来看，当前优质教育资源一般是指各级各类重点学校及其所具有的充裕的经费、优良的现代设备和设施及知名的教师等。作为一所农村小学，我们不具有重点小学所拥有先进的现代设备和知名的教师，不具备私立学校雄厚的教学资金，但我们拥有一批精益求精，积极上进的老师，拥有可爱朴实的农村学生，虽然我们没有可观的设备，但我们可以扬长避短，大胆创新，可以挖掘适合我们实际的优秀教育资源；在开发优质教育资源的同时，也提高了我校在社会上的影响力。 一、优质教育资源开发四步走 优质教育资源的开发是一个艰苦的过程。目前各个学校都在大力推动样本教材和校园网资源库存的建设。一些学校中出现了不少优秀的课程案例，但由于这些优秀课程案例大多停留在当时的真实环境，很难网络再现，从而在推广和共享上出现了瓶颈。普遍存在的问题是广大教师在具体的优质积件的创作过程中力不从心。比如，数学高中中的球的体积公式得来的演算推理过程，一般要求用flash或3Dmax等动画软件实现，但目前我国高中数学教师领域中能熟练掌握这样技术的较少。现代教育和传统教育有很大的不同，不仅要求教师熟练掌握本学科的知识，同时也必须掌握一定的现代教育教学技术手段。所以，我们认为根本的解决方法的第一步是对教师进行培训。可以由学校的信息技术中心搭建平台，利用暑假集中培训学习，实践证明这是一种十分有效可行的方法。第二步由教师自己熟悉掌握课件制作的一些常规软件，如flash、3Dmax、Photoshop、Dream ware等。这个阶段时间漫长，一般需要二三年时间。第三步由学校搭建优质教学资源展示平台，从名誉和物质两方面刺激教师的主观能动性，提高教师制作优秀课件、积件等优质教育资源的积极性。实践证明，学校搭建的平台可以是多方面的，通常以学校的校园网为载体，以校校通为推广通道，辅以其它教学信息化平台，如Moodle（Modular Object Oriented Dynamic Learning Environment 即：模块化面向对象的动态学习环境）技术、haokanbu等。适合自身学校实际情况的教育资源库的建设已被提到了很高的高度。第四步由各县、市教委、教院搭建交流深化平台。 二、优质教育资源开发和共享的几个途径 从局部到整体，从一般到个性化需求再创造，优质教育资源共享是从整体上提高教育教学质量的关键环节。 1、加强各校、各区县信息技术组（中心）教师的专业素质，从根源上提高信息技术教师的积极性 各校、各区县的信息技术教师在开发和共享优质教育资源上肩负着十分重要的角色。不仅要对广大教师进行计算机基础知识的培训，当教师在计算机的使用上达到一定的层次时，当他们有制作课件的需求和积极性时应及时加以辅导和培训。如果在这个问题上解决不好，广大老师在开发优质教育资源的积极性将大受打击。由于各区县信息技术教师和管理人员水平参差不齐，参加工作后往往又懒于学习，技术上很快就不能满足需求。另一个方面，目前很多学校领导普通认为帮助其它学科老师制作课件等优质教育资源是信息技术教师的应尽义务，做是理所当然，不做就是不认真不负责。制作一个好的课件或积件需要大量的工作，信息技术教师辛苦了却长期得不到应有的待遇，也是挫伤信息技术老师积极性的一个重要原因。我们提倡多劳多得，应从制度上减小信息技术教师与其它学科教师待遇上的差别。从根源上提高信息技术教师的积极性。 2.鼓励教师制作个人网页网站 目前，在我国中小学教师中，有个人网站的并不多，能够对个人网站的上内容进行及时维护和更新的就更少，个人网站是展示教师优质教学成果和刺激教师不断创新的最有效平台。在个人网站上挂接优质教育资源的下载功能是很容易的。学校应对个人网站办得很好的，有较大影响的给予荣誉上和经济上的鼓励。 3.积极搭建学校教育资源库 在新课程改革全面实施的今天，如何建设学校自己的现代教育技术信息资源库成为了摆在大家面前的一个问题。一所学校现代教育技术信息资源库的好坏，将直接影响学校的教育教学、教育科研、教师培训、学生成长等工作的有效开展。因此，我们应重视学校现代教育技术信息资源库的建设，以促进学校教育教学工作的正常开展。从建构主义角度来看，优质教育资源可以被模块化，分解为若干个优质的积件。积件有一个最大的优点，就是容易满足个性化需求，成为教师教学风格和教学艺术的有效载体。从而避免了以前的整体或大部分引用而显得生搬硬套。所以我们在组建学校资源库时应提倡教师多制作积件从而有利于优质教育资源的共享。我们也可以对有关报刊、