做友好往来的使者学设计 参加大赛.docVIP

《做友好往来的使者》教学设计 一、教学目标和要求 （1）知识目标： 了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异；知道在面对文化差异时应该持有的正确态度和应对方法 （2）能力目标： 逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点、长处。 通过教学和活动，使学生能把书本上学到的知识运用于自己实际的学习生活，培养学生理论与实际相结合的能力。 通过对典型事例的分析，对活动的感悟和总结，培养学生从感性认识上升到理性认识的能力，提高学生的理解能力。 （3）情感态度和价值观目标 既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他的民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。 二、教学重点与难点 1、重点：引导学生面对外来文化，要具有开放的胸怀，正确对待外来文化和中国传统文化。 2、难点：正确对待文化差异的态度和做法。 三、教学手段与教学资源 （1）运用现代教育技术，辅以教师有感情的讲述，使学生能全方位、多角度的了解相关知识。 （2）教师自制的多媒体课件； 四、教学过程 环节一：导入新课: 欣赏一则笑话：（多媒体呈现笑话） 提问：为什么会出现这样的笑话？（文化的差异） 因此，随着国家的日益开放，与不同文化共处成为学生必须面临的课题。 环节二：创设情境 活动一：学生看教材《小雪与Mary》的故事。 思考问题： 1、如果你是Mary，会怎么办？ 2、我们能以“好”或“坏”来评价Mary的处理方式吗？ 结论：不能，因为生活在不同的文化背景下，会有不同的待人处事的方式。因此：对于不同的文化，应该有 一 、开放的胸怀。 活动二：情景设入 如果你遇到一个外国友人，你伸出手要跟他握手问好，他却想拥抱你，甚至是吻你的脸颊，这时你怎么办？（尊重，理解） 通过这个故事，使学生懂得“开放的胸怀”意味着： 1、面对不同的文化，应采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。 活动三；展示《比利时的汽车文明》。 合作探究，提出问题，小组讨论。 （1） 在比利时，城市很少有红绿灯，为什么能够秩序井然？（大家都知道交通规则，人人都遵守规则） （2）你对“只有人才是万事万物的红绿灯”如何理解的？ （以人为本，尊重他人生命） （3）欧洲的汽车文明，对我们有什么借鉴之处？ （各国文化都有优点长处，欧洲的汽车文明值得我们学习） 结论：开放的胸怀意味着。 2、要善于虚心学习其他文化的优点、长处。 但我们也不是什么都拿来，而要结合自己国家的实际情况，取其精华，去其糟粕。 我们一方面要学习其他民族的文化的长处，另一方面也要保护和展示本民族的文化。 活动四：展示图片，理解珍惜、爱护本民族的文化 保护本民族的文化,使我们义不容辞的责任。其他国家和民族的文化,作为世界文明的重要组成部分,我们也要尊重并加以保护。 活动五：展示我国著名的建筑学家梁思成在二战期间保护日本名城奈良的故事，理解保护多元文化的意义。 提出问题： 在二战中，我国遭到了日本的侵略，人民遭受了巨大的苦难，梁思成的亲人也在战争中牺牲了，他为什么还要提出要保护日本奈良，使它免于在炮火中毁于一旦？梁思成这样做值得吗？ （学生讨论，教师归纳） 值得，因为任何民族的文化的精华，都是全世界的，属于人类共同的文明成果，我们都应该尊重、珍惜和保护。梁思成这样做，体现了一种大气和胸怀 结论：开放的胸怀意味着： 3、我们应尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化。 二、搭起文化的桥梁 活动六：展示身边的外来文化。 提出问题：你是怎样对待这些外来文化的？ 学习外来文化，不等于照抄照搬，不能迷失了自我。因此 1、要取其精华，弃其糟粕。 活动七：图片展示中华传统文化。通过图片展示唤起学生对中华民族文化的情感。 活动八、展示在法国举办中国文化年之中国印象。 提出问题：我们应该怎样对待这些优秀的中华传统文化呢？ 2、我们要继承优秀的传统文化，弘扬中华民族精神。 环节三：应用 通过本课的学习，我们明白了如何做友好往来的使者，现在我们来学习教材“一位中国小留学生发自异乡的电子邮件” 让学生来探讨如何面对文化差异，更好地融人当地主流文化中。通过这个活动，得出相应的交往原则和方法。 消除误解，尽量保持客观宽容的态度； 提高对其他文化的鉴赏能力； 不采取防卫心态，多关注他人的经验和看法，避免妄下断言； 寻求能联结双方的相似点； 入乡随俗，尊重当地的风俗习惯； 探索有效的沟通技巧； 不卑不亢，以礼相待 环节四：拓展 假如由你来担任外交大使，向世界介绍中国文化，你将如何来宣传中国源远流长的文化和现在的飞速发展？ 板书设计： 做友好往来的使者 一．开放的胸怀 1、面对不同的文化，采取客观、平等的态度，尊重因文化差异而导致的行为方式的差异。 2、善