水乡歌第二课时教案2.docVIP

水乡歌 （第二课时 ） 执教 蔡兴花 教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2．随文认识飘装，学习新部首风衣。3．了解水乡的一些特点，感受水乡美丽的风光，激发学生热爱家乡的情感。教学准备：多媒体课件、音乐磁带。 教学过程： （一）创设情境，复习导入 1．昨天我们学习了课文《水乡歌》，想去水乡看看吗？渔民们说，只要读准这些词语，就可以上船啦！ 2．复习巩固生字词 千条渠 荡清波 千只船 万只驳 白帆 飘满 湖面 连 咱 3．直观感知：同学们，船要开了，睁大眼睛，欣赏水乡风光吧！ 播放多媒体课件（水乡景色），你觉得水乡怎样？（学生自由表达对水乡的感受） （二）熟读诗歌，感知文意。 1．看图范读：是啊，水乡的孩子也觉得自己的家乡很美丽，他们还写了一首诗歌赞美家乡呢，听，音乐声中，范读《水乡歌》。 2．你想读吗？自由读诗。 3．你们有没有发现这首诗的特点？ （每节都以“水乡什么多”开头）你能读好这个问句吗？ 4．指名读，评价，指导，齐读。 5．请再读读这首诗，想一想水乡什么多呢？ （相机板书：水多 船多 歌多） （三）融入情境，精读感悟 第一自然段： 1．站在小船上，看到最多的是什么？（点击出示段落一） 2．教师引读：水乡什么多？生接着读诗歌。 水多 3．你从诗歌中哪些词语可以看出水多？请你在书上点点，读读。 4．汇报： ①找关键词（相机板书）：千条、万条、一个连一个、处处（相机点评，促读） ②看图理解水多。 ③水乡的水除了多，还有什么特点？（想象理解“绿水荡清波”。）板书：水清、水美 ④感情朗读。（感受水乡水多、水美） 5．看到这样美的水，你想说什么，做什么？ 看来你们已经爱上这一片碧波绿水了，让我们再来感受一次吧。（齐读段落一） 第二、三自然段： 6．水乡不仅水多，而且（船多、歌多），游客们，睁大眼睛，竖起耳朵，自己去发现水乡的独特之处吧。 7．小组活动： （1）自学二三小节； （2）小组内交流 （3）选择一节汇报，相机点拨： 船多 关键词 ： 千只 万只 片片 飘满 8．看图：白帆片片像云朵 （1）为什么说白帆像云朵？（明白打比方） （2）出示填空： 柿子个个像（ ）。 菱角个个像（ ）。 枫叶片片像（ ）。 棉花朵朵像（ ）。 （3）指名说说。 9．想象：这么多船、驳在湖面上干什么？（看图认识“驳”）板书：勤劳 10．说话训练：你看到水乡人民这样辛勤劳动，你想对他们说什么？ 11．有感情地读一读。（读出船多、人勤劳） 歌多 关键词：千首 万首 装满 12．船上装满了一箩又一箩的什么？鱼虾会给渔民带来什么？ 生活好了，心情就好，所以渔民们打到鱼就想唱歌了。 13．想象：他们会唱些什么？水乡的新生活是什么样的生活？ 口头填空：（ ）的歌 （ ）的生活 板书：幸福 师：所以，箩筐里装的不仅仅是鱼虾，还是他们美好的生活，也是渔民们一支支快乐的歌曲。 师：引读段落三，怪不得…… 14．巩固练习 （1）水乡的景色美，人民生活美，生活在水乡就像生活在诗中一样，让我们美美地读读这首诗。 （2）指名读、分组读。 （3）师：我忍不住想背诵一下。 （4）学生看板书试背（1-2个学生） 15．续写课文 是啊，水乡到处是绿水清波，到处是白帆如云，到处是渔民们的欢声笑语。练习看到的图片和录像，你能动动脑筋，再给这首诗添砖加瓦吗？ （四）联系实际，创作实践 过渡：水乡美，我们的家乡也很美。你能仿照《水乡歌》的方法，写一首家乡歌来吸引水乡的小朋友来做客吗？ 1、欣赏家乡风景。 2、出示写话练习。 3、小组活动：各组先讨论，再试着创作。 4、小组汇报。 点评：你们写得真好，我们家乡，风景优美，物产丰富，孩子们天真纯朴，大家每天都过得很开心。 师生互评：比一比，哪组写得美？写得有创意？评出乡村小诗人。 教学板书： 21 水乡歌 21 水乡歌 水多 清、美 船多 勤 劳 歌多 幸 福 教学反思： 《水乡歌》是一首诗歌，歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾勒出一幅鲜明、形象的水乡风光图。篇末点睛之笔又使人如闻劳动的愉快歌声，感受到生活的幸福、美好。诗歌每小节字数相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美，是一篇训练朗读的好材料。 在本课的教学中，我努力创设开放互动的课堂情境，采用自主、合作、探究的学习方式，注重以读为本，读中悟情，引导学生感悟诗歌的语言美，领略水乡的风光美，重点抓好识字教学。下面，我从以下几点，谈谈我在这堂课的教学中，做得比较好的地方。 一、体现了