前郭镇中心小学刘小丽2.pptVIP

* 前郭镇中心小学 刘小丽 目 录 作品内容 作品中需要改进的地方 作品中最出色的地方 作品名称 《家》授导型教学设计方案 我展示的作品名称 《家》教学实施计划 作品内容 授导型教学设计 教学流程图 学习活动评价表 教学实施计划 学习目标 重难点及解决措施 信息技术应用分析 学习者分析 教学过程 教学设计思路 学习内容分析 教学实施计划 检查多媒体教室的微机运行情况、幻灯片是否能够正常使用。 通知学生上课时间、地点及课前准备。 提前与多媒体教室负责人联系。 教学实施准备 提问并与学生交流，学生汇报学习情况，教师评价学生的探究结果。 教学管理 能够独立或自主与他人合作，能够积极参加讨论 ，勇于提出自己的见解 能够积极参与交流讨论 学生技能要求 IE 网页浏览器 虚拟学习社区平台 Web服务器系统 软件环境 大屏幕投影仪一套 教师机一台 多媒体网络教室 教学环境 82人 学生人数 学校多媒体教室 上课地点 2011年11月10日， 上午：8:55， 第二节课 上课时间 《家》 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 课程标准：一年级的儿童仍然以形象思维为主，但抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。这个年龄段不仅要“保持“兴趣，还要使学生乐于参与活动、培养力鉴赏能力、表现能力、艺术想象和创造力以及乐观的态度和友爱精神。 1、知识与技能：流畅、有感情的朗读课文；认识9个生字，会写2个字。 2、过程与方法：通过观看课件，让学生在宽松的氛围中轻松的学习课文。 3、情感、态度与价值观：了解祖国是我们的家，以祖国为荣，通过读文流露出自豪之情。 学 习 目 标 这是一首儿童诗，全诗共有两个小节，在第1小节中作者把“蓝天”“树林”“大海”“祖国”分别比喻成“星星的家”“小鸟的家”“鱼儿的家”“我们的家”。在第2小节里形象地写出了“星星”“小鸟”“鱼儿”“我们”是怎样在“家”的怀抱中幸福生活的，让学生感受到家的可爱、温暖和重要。 这首儿歌主题单纯，内容浅显，语言凝练，韵律和谐，富有儿童情趣，贴近儿童的生活，很爱儿童的喜爱。 学 习 内 容 分 析 1学时 计划学时 第六板块的第四课 章节名称 刘小丽 教师姓名 一年 授课年级 前郭镇中心校 学 校 语文 学 科 一年级的孩子，是自信心形成的关键时期。他们很在乎别人对他评价，能在别人对他的评价中发现自己的价值，特别是当受到表扬、奖励、鼓励的时候，产生兴奋感，自豪感自信心会大增。?形象思维十分活跃，从具体形象思维为主要形式逐步向抽象逻辑思维过渡。思维形式以形象思维为主，随着孩子对事物充分感知，丰富表象，再抽象概括、分析综合初步培养抽象思维。 学 习 者 分 析 理解“祖国是我们的家” 教学难点 及解决措施 认识9个生字，运用多种识字方法及多媒体课件的演示 教学重点 及解决措施 小学语文课程标准解读学段目标 依据的理论 1、激趣导入，教师利用图片、游戏等方式创设情境，激发学生的学习兴趣，引出本课的学习。2、随文识字。本课的9个生字比较集中，含在了6个词语中。在教学时要充分发挥课文这个载体的作用，在语言环境中识字，做到字不离词，词不离句。3、有感情朗读课文，熟读成诵。4、句式迁移，发展思维。在学完整首诗后，可以以课文为凭借，让学生用诗中的句式进行练习说话，把语文课的视野延伸到丰富多彩的生活世界，巧妙地进行语言训练，丰富地诗歌的理解，激发学生的创造潜能，培养他们观察世界、热爱生活的意识。5、写字指导。本课要写的字有5个，其中“林、我”是以前识过的字，“国、抱、长”是既要识又要写的字。6、活动提示。课后“读一读”环节。 教 学 设 计 思 路 播放教学光盘 利用课件展示 熟练读文 学习课文 调动了学生学习兴趣 投影展示 课件出示课文图片及伴奏音乐 读文 初步感知 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 设计情境环节，让学生易于理解，学习。 展开想象，学习儿歌。 运用多媒体课件展示美丽的天空，飞翔的小鸟，快乐的鱼儿……并配有音乐背景：（钢琴曲）。这时教师导语：同学们都有一个温暖祥和的家,那世界上还有许多事物,它们也有自己的家,那么它们是谁?它们的家在哪里呢,你们想知道吗?让我们一起来学习这首儿歌吧!书写题目,家。 5 一、创设情境 设计意图 学生活动 教师活动 所用时间 教学内容 教学环节 教学过程 设计意图 学生活动 教师活动 所用时间 教学内容 教学环节 通过各种方式的读，从而达到识字的目的。 1、生自由读，画出文中不认识的字。 2、同桌交流讨论：互动学习生字。交流识字方法。 师范读，生思考：本文有几个小节？把字音听准确。 ? 小