班级读书活动.docxVIP

幸福着你的幸福 ——记五（2）班班级读书活动 翼城县西街小学 牛芳芳 《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读 HYPERLINK /Article/ \t /Article/cygwssfa/_blank 材料。为了培养学生爱读书的好习惯，丰富学生的课余生活，净化学生的精神世界，努力营造良好的读书氛围，在微时光工作坊成员的帮助下，我主要采用“师生共读”、“亲子共读”的形式，逐步引导和培养孩子们的读书兴趣，帮助孩子们养成读书的习惯。读书是幸福的，能让孩子们幸福地读书，老师也是幸福的。 一、亲子共读 亲子共读，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在学生课外阅读当中起到重要的作用。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长;通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣;通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心，是为了让学生读有所伴。读书不是一次孩子一个人的寂寞旅行，和家长共同阅读一本书，有交流，有分享，有碰撞，让书香通过亲子共读在家庭弥漫，氤氲和谐，成就美满幸福。 许多家长说：“我们没有时间和孩子一起读，也缺乏经验，不知该怎么读。”由此，我在班级微信群以及利家长会，发出了“每天共读半小时，书香拉近两代心”的读书倡议，并从以下几方面进行了具体的指导：1、每个家庭为孩子创造一个好的阅读环境，做好四个一： 一个不受外人干扰的小阵地，一张小书桌，一个小书架，一个台灯。2、每日共读。其实亲子共读并不需要太多时间，每天只要20——30分钟就可以，关键在于持之以恒。每天晚上写完作业后，以音频或视频的形式，通过班级微信群，进行阅读展示，大大调动了孩子的积极主动性，既展示了孩子自己的读书能力，也在无形中营造了好的读书氛围，让更多的孩子参与进来，爱上读书。老师还会根据孩子们的表现，及时地予以点评和鼓励。 3、每读共思。在亲子共读中引导孩子边读，边思考，使阅读成为一种积极的活动。，培养观察、分析、初步推理等能力。家长要提出一些问题让孩子思考回答，加深对书中内容的理解，促使孩子主动阅读、主动思考、主动探索。 4、读后共联。阅读不是读完即了的事情，成功的共读活动可以唤起阅读者丰富的联想和广泛的兴趣，如画画、表演，进行观察、实验，都是非常积极的反应。家长要抓住孩子的兴趣，进一步延伸阅读，起到将事半功倍的效果。通过活动使家长感到，阅读不仅是孩子有效的学习渠道，也是拉近亲子距离，促进两代人心灵交流的最好方法之一。孩子的阅读是在于成人陪伴学习的过程中，家长的成长（思想理念，教育的方法等）是与孩子一起活动中共同成长。 为了激励亲子共读，在与团队成员研讨后，我们还制定了“书香家庭”的评选标准： 1、家庭有图书专柜，有一定的藏书量。 2、孩子每天有阅读课外书，按老师要求做好记号、摘录或读书笔记。 3、家庭成员有共同学习、相互交流的良好习惯，能定期共读一本书的阅读体验。 4、家庭能定期为孩子购买一些文学书籍。 5、经常带孩子到有关图书馆、图书室、新华书店等开展读书活动。二、师生共读 师生同读一本书，是为了让师生共同体验成长的快乐。同样，在“微时光”成员的帮助下，共同制定了我们班的读书策略。 老师教给学生读书方法，介绍看目录、朗读、默读等读书的方法。 2、利用每周三的课外阅读和一切空余时间，师生进行课外阅读。 3、老师在组织学生读书时，要每堂课提出具体的学习要求。 4、鼓励学生在读书时认真地做好读书交流卡，对做得好的学生，进行表扬，定期在班级中展出。? 5、定期组织全班同学，进行班级“读书之星”评比。 6、定期开展交流读书会，师生共交流，同成长。 一分耕耘一分收获，在孩子们的读书交流会上，读书活动的成果得到了充分展示。 在本学期的读书交流会上，经我们“微时光”团队四人研讨，决定让老师走下讲台，放手让孩子自己去交流，真正把课堂还给学生，调动孩子读书的主动性和积极性。就拿前不久召开的《男生贾里》读书交流会来说吧。课前，班长本次根据读书交流会的流程，自主设计了幻灯片，并由我进行了审查，并提出了一些改进意见，对幻灯片进行了完善。 上课伊始，两位小主持人先声情并茂地说明了读书的重要性，接着就进入了与第一环节——知作者。在本环节中，小主持人娓娓道来：“关于《男生贾里》的作者秦文君，你了解多少呢？让我们来交流一下吧。”话音刚落，同学们就争先恐后地开始了交流。“我来说”“我也想说”“我补充”……孩子们的声音此起彼伏，好不热闹！ 第二环节——知内容。为了更好地了解孩子们对《男生贾里