第3课时　二次函数y＝a(x－h)2的图象与性质.docVIP

第3课时　二次函数y＝a(x－h)2的图象与性质 教学目标： 知识技能：1.能画出二次函数y＝a(x－h)2的图象，并理解它的开口方向、对称轴、顶点坐标及增减性等；2.掌握二次函数y＝a(x－h)2的图象的平移规律． 数学思考：采用多媒体教学，逐步引导学生运用观察、分析、比较、抽象、类比、概括等方法，直观呈现抛物线的运动和变化过程． 问题解决：让学生经历二次函数y＝a(x－h)2的图象及性质的探索过程，加深理解二次函数y＝a(x－h)2的图象及性质． 情感态度：向学生渗透事物总是不断运动、变化和发展的观点，进一步培养学生数形结合的思想、动手操作能力和逻辑思维能力. 教学重点：掌握二次函数y＝a(x－h)2的图象和性质　 教学难点：掌握抛物线y＝a(x－h)2与抛物线y＝ax2之间的平移规律，理解a，h对二次函数图象的影响．　 授课类型：新授课 教 具：多媒体 教学过程： 导入新课 问题：在同一平面直角坐标系中，画出二次函数y＝eq \f(1,2)x2和y＝eq \f(1,2)eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(x－1))2的图象，并指出它们的开口方向、对称轴和顶点坐标． 学生在准备好的坐标纸上，动手列表、描点、连线，画出两函数的图象． 在列表过程中，教师允许学生交流计算的准确性． 二．探究新知 1.观察以上活动中所画图象，然后进行填表： 函数 开口方向 对称轴 顶点坐标 最值 增减性 y＝eq \f(1,2)x2 ____ ______ ____ ______ ______ y＝eq \f(1,2)eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(x－1))2 ____ ______ ____ ______ ______ 学生自主完成填表后，师生共同探讨下列问题： 二次函数y＝eq \f(1,2)x2的图象与y＝eq \f(1,2)eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(x－1))2的图象有什么关系？ 2.总结归纳： 问题：概括二次函数y＝a(x－h)2的图象的性质. 师生活动：学生小组讨论后，师生共同归纳： 二次函数y＝a(x－h)2的图象的对称轴是直线x＝h，顶点坐标是(h，0)，当a0时，开口向上，当xh时，y随x的增大而减小，当xh时，y随x的增大而增大，当x＝h时，y有最小值0；当a0时，开口向下，当xh时，y随x的增大而增大，当xh时，y随x的增大而减小，当x＝h时，y有最大值0. 分别说出下列二次函数图象的开口方向、对称轴及顶点坐标． (1)y＝2(x＋1)2；(2)y＝－2(x－3)2；(3)y＝(x－1)2；(4)y＝－(x＋4)2. 3．规律探究 在观察所画二次函数的图象后，思考并解答下列问题： (1)抛物线y＝－eq \f(1,2)eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(x＋1))2，y＝－eq \f(1,2)x2，y＝－eq \f(1,2)eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(x－1))2的形状和大小之间有什么关系？ (2)把抛物线y＝－eq \f(1,2)x2向__左__平移__1__个单位，就得到抛物线y＝－eq \f(1,2)eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(x＋1))2； (3)把抛物线y＝－eq \f(1,2)x2向__右__平移__1__个单位，就得到抛物线y＝－eq \f(1,2)eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(x－1))2. 教师用多媒体展示图象的变化情况，学生观察、作答，并思考平移的规律． 4．提出问题 讨论：二次函数y＝ax2的图象通过平移得到y＝a(x－h)2的图象时，顶点、对称轴发生了怎样的变化？ 师生活动：学生小组内讨论得出结论，教师给予补充和总结： 抛物线y＝ax2的顶点坐标是(0，0)，对称轴是y轴，抛物线y＝a(x－h)2的顶点坐标是(h，0)，对称轴是直线x＝h. 应用举例 例1　二次函数y＝－2(x－4)2的图象是由抛物线y＝－2x2向____平移____个单位得到的；二次函数y＝－2(x－4)2的图象开口向____，对称轴是____，当x＝____时，y有最____值是____． 例2　已知二次函数y＝a(x－h)2的图象的对称轴是直线x＝3，且过点(1，1)，试确定该抛物线的表达式． 拓展提升 1．将抛物线y＝ax2向左平移后所得的抛物线的顶点坐标为(－2，0)，且新抛物线经过点(1，3)． (1)求新抛物线的表达式；