水平三---障碍跑---钟文华.3.docVIP

跑-------障碍跑的教学单元计划 （水平三 六年级） 单元学习目标： 通过障碍跑的学习，使学生知道障碍跑的方法、要求和意义，从而促进 身体素质和运动能力的进一步提高。 能够将所学知识用到身体锻炼和日常生活实践中去，使学生逐步形成自 觉参加体育锻炼的好习惯，在集体活动中能够以公正、协作、负责的态 度与同学相处。 发展学生的速度、肌肉力量、灵敏、柔韧和协调等身体素质，改善学生 的心肺功能；克服心理障碍适应环境的能力；提高学生的自信心和勇于 克服困难、顽强进取的精神。 教材分析： 在教材内容的选择上，由于障碍跑对于活泼好动，富有求知欲望的小学 高年级学生来说，这一教材会显得枯燥无味。对此，在教学中通过讲解、演 示来激发学生的学习兴趣，并通过游戏巩固复习的目的。本课的教学重点是 放在学生的学习过程中，发挥学生的创造力，重视过程性的评价，以增强学 生的自信心，享受体育活动的乐趣，获得身体、心理和社会适应能力的发展 与提高。通过合作学习、交流学习，优化学习氛围，挖掘学生的潜能，提高 学习效果，同时，师生间、学生间的相互鼓励和帮助，增强了学生勇于挑战 自我、展示自我的能力。 课时安排： 课时 内容 教学目标 重难点 1 障碍跑 学习障碍跑前的准备环节（包括动作以及自我的调节）。 重难点：快速通过。 2 障碍跑 学习障碍跑的技术动作，手脚的动作要领掌握。 重点：快速绕过障碍物。难点：重心的前移，动作灵敏。 3 障碍跑 以游戏的形式反复练习听口令完成基本技术动作。 重难点：听口令到做动作的衔接。 跑-------障碍跑的教学设计与说明 （水平三 六年级） 设计理念： 本课以新课程标准为依据，以团结协作、分享成功喜悦为主题，选用“大 容量、高密度、小强度”的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主 体作用，采用多种激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣， 在玩中学、学中玩。培养学生相互合作、吃苦耐劳、坚强意志的品质。 教材分析： 障碍跑，是在快速跑中运用合理的方式、方法越过多种障碍的运动项目。 指跑过、跳过、跨过、绕过、爬过、钻过等各种障碍物。本课让学生在快速 运动中穿越固定、移动障碍，能高效激发学生的运动兴趣，提高学生穿越固 定障碍和移动障碍的能力，并利用人体做固定障碍，激发学生的参与热情， 开发学生的创新思维和培养配合意识，并帮助学生增强克服困难的信心和勇 气，体验体育活动带给他们的快乐，培养顽强的进取精神，促进学生身心健 康成长。 学情分析： 六年级的学生有了一定的自主性，学生模仿能力较强并且有了一定的自 主能力，不过自制力比较差。本节课主要通过教师的引导，充分发挥学生的 主体作用，让学生在越过障碍的过程中体验成功的乐趣，培养学生不怕苦， 不怕累，勇往直前的精神。 教学方法： 讲解、示范法、练习法、比较法、巡回指导法、纠正错误法、榜样法、激励 法、展示法等。 教学目标： 知识与技能目标：通过障碍跑的教学，95%的学生了解学会跑、跳、滚翻、 绕等技术要领，并能够叙述出动作名称和基本技术。 过程与方法目标：通过设置情境，小组合作，自主探究和练习，发展灵敏、 协调、速度等身体素质。 情感态度与价值观：通过对障碍跑的学习，培养学生团结协作、勇于克服困 难的品质，养成拼搏向上的体育意识和体育习惯。 教学重点：掌握各种障碍跑技术的动作方法。 教学难点：身体各部分协调配合，最短时间通过障碍。 教学过程： 1、热身活动——体委整队，课堂常规→明确要求→慢跑后做韵律操。 2、学练过程——第一关：游戏巩固－穿越“自编障碍”→第二关：强化动 作－穿越“固定障碍”→第三关：强化练习——穿越“移动障碍”→游 戏：“慢慢人生路”。 身心放松——放松整理→课堂小结→布置作业。 课前交流： 了解上课班级学生基本情况并互动：一是了解学生身体情况，有无特殊 体质学生；二是了解学生体育课堂常规；三是了解学生对障碍跑内容的了解 和熟悉情况；四是简要渗透上课的基本流程。 小学体育六年级障碍跑课时计划 单位：珠海市香洲区华昌小学 授课教师：钟文华 年级：六年级 人数：45人 课时：第二课时 学习阶段： 水平三（六年级） 授课者：钟文华 学习内容 1、障碍跑：“齐心协力，勇闯难关” 2、游戏：“慢慢人生路” 教学目标 通过障碍跑的教学，95%的学生了解学会跑、跨、跳、滚翻、 绕等技术要领，并能够叙述出动作名称和基本技术。 通过设置情境，小组合作，自