六年级上册《已知直径求圆的面积》学案冀教版.docxVIP

六年级上册《已知直径求圆的面积》学案冀教版.docx

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六年级上册《已知直径求圆的面积》学案冀教版

六年级上册《已知直径求圆的面积》学案冀教版   教学   目标   知识与技能:掌握已知直径求面积的计算方法,能解决生活中简单的实际问题。   过程与方法:结合具体事例,经历灵活运用圆的面积公式解决简单实际问题的过程。   情感、态度、价值观:感受数学与生活的密切联系,增强学生的应用意识,提高运用知识解决实际问题的能力。   重难点   重点:掌握已知直径求面积的计算方法。   难点:灵活解决生活中圆的面积的实际问题。   教法   与学法   教法:尝试--反馈教学法   学法:自主探究—合作交流学习法   核心   问题   已知直径如何求出圆的面积?   教学   准备   一套   复备   预习   设计   预习提示:   1、预习书上0页-1页内容。   2、自学例3计算出需要多少平方米草皮。   3、探究例4计算出木盖的面积是多少平方厘米。   4、尝试练习1页第2小题   、自主探究书上1页练一练1、3、4小题   6、在预习中遇到的疑难问题记录下来,在堂中交流。   教   学   过   程   (一)问题导入   学生小组内交流预习成果,梳理出小组内的疑难问题,小组代表汇报,教师板书,并梳理出核心问题和疑难问题。   1、核心问题:已知直径如何求出圆的面积?   2、疑难问题:已知直径如何求出圆的面积?   (二)自主学习   以小组为单位,讨论核心问题和疑难问题。   (三)交流展示   小组代表展示、讲解交流结果。其他小组补充、质疑、完善。师根据交流的情况进行指导。鼓励学生大胆提出不同的问题。   (四)拓展提升   一、基本作业(A)   冀教版小学数学六年级上册分层作业设计《已知直径lt;brgt;求圆的面积》教学设计1.求下面几个圆的面积。   2.一个圆桌面的直径是60,桌面的面积是多少平方米?   二、提高作业(B)   1.餐厅圆桌的直径是16米,把它用一块圆形桌布盖上。这块桌布的面积是多少?桌布周边的花边是多少?   2.在一个边长是40厘米的正方形内画一个最大的圆,这个圆的面积是多少平方厘米?   三、拓展作业   在一张边长是1分米的正方形彩纸上剪下一个最大的圆。这个圆形彩纸的面积是多少平方厘米?   板书   设计   运用圆的面积公式解决简单的实际问题   例3   314×(11/2)   例4   后   作业   一、基本作业(A)   冀教版小学数学六年级上册分层作业设计《已知直径lt;brgt;求圆的面积》教学设计1.求下面几个圆的面积。   2.一个圆桌面的直径是90,桌面的面积是多少平方米?   二、提高作业(B)   1.餐厅圆桌的直径是14米,把它用一块圆形桌布盖上。这块桌布的面积是多少?桌布周边的花边是多少?   2.一个石英钟的分针是8厘米,经过30分钟,这根分针扫过的面积是多少平方厘米?   三、拓展作业   王师傅给一个圆形的井口遮上一块圆形帆布,井口的直径是16米,帆布的直径要比井口的直径多04米。这块圆形帆布的面积是多少平方米?   

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