五册培训讲座.pptVIP

体例变化 不同三： 3.第五册中每个单元的Lesson4涉及的栏目分别是：Let’s listen. Listen and repeat. Let’s read. 和Fun time.其中听力和阅读是新体例中增加的部分。 新课标中二级语言技能中有关“听”的要求： 1．能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。 2．能听懂简单的配图小故事。 3．能听懂课堂活动中简单的提问。 4．能听懂常用指令和要求并做出适当反应。 体例变化 本册中听的形式包括：听音排序、听音连线、听音选择等。 听力内容主要为本单元重点内容。 听后说的活动是学生在完成听力活动后，根据听到的信息，谈一谈自己选择的图片内容。 体例变化 新课标中二级语言技能中有关“读”的要求： 1．能认读所学词语。 2．能根据拼读的规律，读出简单的单词。 3．能读懂教材中简短的要求或指令。 4．能看懂贺卡等所表达的简单信息。 5．能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。 6．能正确朗读所学故事或短文。 体例变化 Lesson4中增加阅读部分的目的： 通过阅读帮助学生巩固拓展知识，使学生感知词汇、语句的用法，更好地理解和内化知识，改善学生的语感，增加中外文化常识，培养学生自主阅读的能力。学生阅读短文之后，能自主完成相关练习。教师可针对短文内容进行提问，学生能够回答即可。学生阅读时遇到生词可通过文章旁提供的Notes来自主解决。 体例变化 观看课例 单元教材分析： 功能：谈论或描述自己和他人的心情感受。 教学重点： 能听懂、会说并认读句子“What’s he doing?” “He’s dancing in the rain.” “He’s excited.” “Was he happy?” “Yes, he was.” “No, he wasn’t.” “He was sad.” “You look worried.” 能用一般现在式和一般过去式询问他人和表达自己的感受。 单元教学目标： 1. 能听懂、会说、认读、规范书写单词：look, angry, sad, late, with, find, worry, yesterday. 能听懂、会说、认读单词：excited, sky, lost, glad, worried, wasn’t, poor, matter, saw. 并能结合句型灵活运用。 2.能听懂、会说并认读句子“What’s he doing?” “He’s dancing in the rain.” “He’s excited.” “Was he happy?” “Yes, he was.” “No, he wasn’t.” “He was sad.” “You look worried.” 3. 能运用所学语言知识表达自己或询问他人的心情感受。 4. 初步了解字母组合gr, tr, ea在单词中的发音规律。 5. 能通过阅读有趣的童话故事，形成初步的自主阅读能力。 6. 关注朋友们的感受，关心身边的人，养成助人为乐的好品质。 观看课例 课例点评及教学建议 面向全体学生，为每个学生学习英语打好基础； 注重语言实践，培养学生语言运用能力；——思维、运用——工具性 加强学习策略指导，提高学生自主学习能力； 培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力； 教师应结合实际教学需要，创造性地使用教材； 合理利用各种教学资源的重要性； 通过组织生动活泼的课外活动，丰富学生的英语学习途径，从而为学生的语言实践和自主学习提供更大的平台； 英语教师不断提高专业水平，努力适应课程的要求 更新学科专业知识，提高语言素养。 不断积累学科教学知识，提高教学实践能力。 开展教学反思，促进专业可持续发展。 摘自青年文摘的语录 15岁觉得游泳难，放弃游泳，到18岁遇到一个你喜欢而会游泳的人约你去游泳，你只好说“我不会”。18岁觉得英文难，放弃英文，28岁出现一个很棒但要会英文的工作，你只好说“我不会”。人生前期越嫌麻烦，越懒得学，后来就越可能错过让你动心的人和事，错过新风景。 “一个好的身体，一个幸福的家庭，一班优秀的学生”。是教师的幸福。?????如何做一个在领导、学生、家长、乃至自己心目中都认为优秀的教师，只有脚踏实地,好好工作,才能在教师岗位站住脚跟。?????只要努力,幸福就在我们眼前，明天更美好。 * 义务教育教科书英语 （三年级起点）第五册 教材分析 五四学制 教材介绍 观看课例 点评及教学建议 教材介绍 整体结构 具体变化 话题