高纲1708江苏高等教育自学考试大纲29797中学生物学试验教学.DOCVIP

高纲1708 江苏省高等教育自学考试大纲 29797 中学生物学实验教学研究 江苏第二师范学院编（2018年） 江苏省高等教育自学考试委员会办公室 一、课程性质及其设置目的与要求 （一）课程性质和特点 《中学生物学实验教学研究》课程是我省高等教育自学考试师范类生物教育专业（独立本科段）的一门重要的专业课程，也是教师教育的专业技能课程之一。 主要特点有： 1、前瞻性：培养应考者在专科段学习的基础上，系统学习当前流行的教学理论和新的教育理念，体现中学生物学课程标准的基本精神和要求，贯彻新时代我国基础教育改革的方向和深化教学改革的要求； 2、针对性：研究指导实验的常规设计与创新设计、实验的准备、实验的教学实施、实验的指导和实验的评价，以及运用现代教育技术手机辅助实验教学等，尤其是中学生物学课程体系中实验教学的基本理论和基础知识，熟练掌握中学生物学实验技能，并运用于将来的教学实践中； 3、提升性：提升学习者的专业理论修养和专业技能素质，提高解决中学生物学实验和探究活动的设计、组织、实施、指导等各种实际问题的能力，为他们今后有效开展中学生物学实验教学做好准备，使之成为合格的中学生物学教师。 （二）本课程的基本要求 本课程包括绪论、五个模块和六个附录，其中的五个模块是依次从中学生物学实验室的建设与管理到中学生物学实验教学的理论与实验再到具体的初高中生物学实验教学的实施，具体实验教学实施的内容既涵盖了初高中生物学教材的各个部分，也是课程标准建议的主要实验。 本课程通过绪论首先简要介绍了课程的性质和任务、研究对象及与生物科学其他课程的关系等内容，接着又比较具体地提出了课程的学习方法，最后明确课程体系的具体内容模块。在中学生物学实验室的规划建设与管理模块中，主要介绍了中学生物学实验室概貌、中学生物学实验室的规划建设、中学生物学实验室的管理。在中学生物学实验教学的基本理论与方法模块中，主要介绍了中学生物学实验教学的基本理论概述、中学生物学实验教学的基本理念、中学生物学实验教学的基本策略、中学生物学实验教学设计的基本范式、信息技术在中学生物学实验教学中的整合应用等。在中学生物学实验教学的组织模块中，主要介绍了中学生物学实验课程的设计、中学生物学实验教学的设计、中学生物学实验课前的准备、中学生物学实验教学的实施、中学生物学实验教学的评价、中学生物学实验教学的反思等内容。在中学生物学实验教学的实施（初中篇）和（高中篇）两个模块中，分别选择了九个和十四个实验课题，在介绍了这些实验或活动的原理、步骤和规程外，还用一定篇幅讨论这些实验或活动的教学建议，设计了在基本实验或活动基础上的深化拓展实验或活动。而在附录部分，则选择安排了实验器具的洗涤及各种洗涤液的配制、中学生物学实验中常用培养基的配制、中学生物学实验中常用试剂与溶液配制、中学生物学实验中的消毒及灭菌、中学生物学实验报告的书写与范例、中学生物学实验论文的书写与范例等这样的常用且重要的实验教学的必备操作和文本体例，对于生物学教师的专业技能发展有着重要的意义。 学习中具体应达到以下要求： 1、转变角色：以一个未来中学生物学教师的身份进入到课程的学习中来，用严肃认真的科学态度与实事求是的学习作风开展本课程的学习； 2、更新理念：领会中学生物学科实验教学的指导思想、中学生物学实验的原理、中学生物学实验教学方法和实验规程，以及教学建议等基础实验教学知识。 3、掌握技能：掌握中学生物学实验教学的实施模块中的主要实验的教学目标、实验背景知识、实验步骤、实验现象及实验结果的分析推断，能够对实验材料、方法和规程按照需要进行变更或替换、创新。熟练掌握主要实验的操作技能，能够独立熟练地按照操作规程进行实验操作，取得预期的实验结果，并能做出正确的分析。 4、学会教学：重点掌握中学生物学相关实验的教学设计，包括实验设备与辅助教学用具的准备、确定实验教学的策略、模式、方法、目标与评价方式，进行实验教学的预设和生成的假设与解决方案的确定，作为实验结果的推断，拟定出实验教学创新设计等。 二、课程内容与考核目标 第1章 中学生物学实验室的规划建设与管理 （一）课程内容 本模块包含三个部分的内容： 第一部分是中学生物学实验室概貌，介绍功能不同的各种生物学实验类型。 第二部分是中学生物学实验室的规划建设，由中学生物学实验室的规划（包括实验场地规划、实验环境规划、实验环境氛围的创新设计）、中学生物学实验仪器的配备（包括中学生物学常规实验仪器的配备及简介、生物学数码互动实验室的配备、网络化智能型生物学实验室的配备）、实验常用化学药品与试剂配制（包括实验常用化学药品与试剂简介、配制、合理使用及危险品管理）、中学生物学实验教具的自制（包括自制实验教具的类型及特点、原则、方法、使用）四个内容组成。 第三部分是中学生物学实验室的管理，由建立健全实验