增强科研意识,提升科研水平--新教师科研培训讲座.pptVIP

科研氛围日益浓厚，科研梯队正在形成，科研成果日益突出。但仍处弱势地位。 科研管理不到位，资源整合不够，缺乏宏观指导和长期规划；评价体系不完善，激励和约束制度不到位，多数教师缺乏科研压力和动力。 科研基础薄弱 ，科研经费不足。 教师教学任务繁重，从事科研时间不足。 科研定位不准，忽视应用型研究和开发型研究，横向课题少；研究方向不集中。 存在“职称科研” 现象。 重申报立项，轻课题研究，对成果转化、开发等环节重视不够。 一、学校科研的意义（高校教师为什么要进行科学研究） 二、何谓科学研究（科学研究内涵） 三、?科学研究方法（科学研究必须有正确的方法） 四、科学研究要求（科学思维是科学研究的基本要求） 五、?科学研究素养（高校教师应具备的科研素养及养成） 高校传统三大职能—教学、科研、服务社会； 高校新职能--知识转化、促进就业和终身教育。 一是有利于提高教师的综合素质。 二是有利于培养学生创新能力 三是有利于提高教育教学质量。 四是有利于更好地为区域经济服务。 五是有利于增强学校的综合实力。 加强我校科研能力建设，是“兴校之计、强师之路、育人之道”，是“产学研”相结合的有效途径。 大学有研究型、研究教学型、教学研究型、教学型、专业型等类别。 大学科研有基础、应用基础、应用和开发研究等方面。 我校作为在全国有影响力和示范性的中医药高职院校，面临创建技能型特色名校和升本双重任务，教学与科