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第3节　凸透镜成像的规律 第1课时　探究凸透镜成像的规律 【学习目标】 1．实验探究凸透镜成像的规律。 2．初步总结出凸透镜成像的规律，知道物距、焦距和像距之间的关系。 重点：实验探究凸透镜成像的规律。 难点：总结出凸透镜成像的规律。 行为提示： 1．认真阅读学习目标，将行为动词用双色笔画上记号。 2．创设情景，导入新课。 方法指导： 1．本实验中，烛焰、凸透镜、光屏三者中心在同一水平高度。 2．为了找到普遍性规律，要多做几次实验。比如u2f时，可取u＝80cm，u＝60cm，u＝40cm。情景导入　生成问题 一天，小聪告诉小亮，放大镜不仅能把物体“放大”，还能把物体“缩小”。有些惊讶的小亮立刻找来一个放大镜做起了实验。如图所示，他把放大镜放到花朵前某一位置时，看到了花朵正立、放大的虚像。接着他按小聪的提示进行了操作，终于看到了“缩小”的花朵。你知道小聪是怎样提示小亮的吗？ 自学互研　生成能力 eq \a\vs4\al(知识板块一　探究凸透镜成像规律的实验) 自主阅读教材P97～98的内容，独立思考并完成： 1．在做“探究凸透镜成像规律”的实验中用到的器材有：蜡烛、凸透镜、光屏和光具座，分别把上述物体安装在光具座上，调整它们的高度，使得烛焰、凸透镜和光屏的中心在同一高度上。光屏的作用是承接并显示凸透镜所成的实(选填“虚”或“实”)像，光具座上的刻度尺的作用是测量成像时的物距u和像距v的大小。 2．为了测出凸透镜的焦距，小明同学将凸透镜正对着太阳光，再把光屏放在它的另一侧，改变凸透镜与光屏的距离，直到光屏上出现一个最小、最亮、最清晰的光斑，如图所示，则该凸透镜的焦距为10cm。 eq \a\vs4\al(知识板块二　凸透镜成像的规律) 自主阅读教材P97～98的内容，独立思考并完成： 3．(1)凸透镜在什么条件下成实像？在什么条件下成虚像？ (2)凸透镜在什么条件下成缩小的像？在什么条件下成放大的像？ (3)凸透镜所成的像有没有正立的实像？有没有倒立的虚像？有没有缩小的虚像？ 答：(1)物距大于1倍焦距时成实像，物距小于1倍焦距时成虚像； (2)物距大于2倍焦距时成缩小的像，物距小于2倍焦距时成放大的像； (3)凸透镜所成的像没有正立的实像、倒立的虚像和缩小的虚像。 知识链接： 1．当u＝2f时成倒立等大的实像，所以若成倒立等大的实像，则焦距f＝u/2。这是测凸透镜焦距的一种方法。 2．当u＝f时，可获得平行光。 3．能被光屏承接的是实像。 独立完成知识板块一、二，教师巡视，根据完成情况挑选3组同学带领大家分别学习知识板块一、二。其他同学补充或纠错。 给每组分发器材，组织好方案的探究活动，学生观察和体验发生的现象并讨论其原因，教师选择一组在全班进行展示讲解，师生共同评估，得出一致性的结论。 对照学习目标思考： 1．今天我学到了些什么知识？ 2．我掌握了哪些研究方法？ 3．我还存在的疑惑是什么？4.根据实验现象，完成下列表格。 物距与焦 距的关系 像距与焦 距的关系 像的正倒 像的大小 像的虚实 应用 u2f fv2f 倒立 缩小 实像 照相机 u＝2f u＝2f 倒立 等大 实像 / 2fuf v2f 倒立 放大 实像 投影仪 u＝f 不成像 / uf 物像同侧 正立 放大 虚像 放大镜 5.在做“探究凸透镜成像实验”时，将焦距为10cm的凸透镜和蜡烛放在光具座上，位置如图所示，则在光屏上(　A　) A．成倒立放大的实像 B．成倒立缩小的实像 C．光屏上不会得到像 D．像距大于10cm小于20cm 对学：分享独学1～5题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。 群学：小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。 交流展示　生成新知 方案　完成教材P97的实验“探究凸透镜成像的规律”的探究活动。 当堂演练　达成目标 见学生用书。 课后反思　查漏补缺 第2课时　凸透镜成像的规律的应用 【学习目标】 1．理解凸透镜成像的规律。 2．知道物距、焦距和像距之间的关系。 3．学习从物理现象中归纳科学规律的方法。 重点：知道物距、焦距和像距之间的关系。 难点：学会从物理现象中归纳科学规律的方法。 行为提示： 1．认真阅读学习目标，将行为动词用双色笔画上记号。 2．创设情景，导入新课。 归纳总结：巧记口诀：(1)凸透镜成像规律：一焦分虚实，二焦分大小；虚像同侧正，实像异侧倒。(2)凸透镜成实像时像的大小变化规律：物近像远大，物远像近小。情景导入　生成问题 昆虫观察盒的盒盖是一个凸透镜，如图所示，盒盖到盒底的距离为10cm，利用凸透镜能成正立、放大的像的原理可以方便地观