《古诗三首》初中语文苏教版九年级下册课件_1.pptVIP

行路难;一、导入;二、教学目标; 三、思读  1、读诗赏图，体会作者情感是如何变化的？;1.教师示范朗读或放录音，指导学生朗诵时注意字音、字形，节奏和感情。自由朗读，然后教师指名朗读，大家评议其优点、不足。从读音、停顿、音调以及感情上评议，是否朗读到位？如果不合适，应该怎么读比较符合诗的内容？ ;作者简介：;*; ｝;停杯投箸不能食， 拔剑四顾心茫然。;欲渡黄河冰塞川， 将登太行雪满山。 ;闲来垂钓碧溪上， 忽复乘舟梦日边。;行路难，行路难！ 多歧路，今安在？;长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海。;2、请用诗中语句具体解说作者“行路”之“难” 。;3、“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”写到了哪两个人的故事？其作用是什么？;4、李白不愧是浪漫主义诗人，他的诗总能让人感到一种积极的追求和乐观的自信。这一点，你能从诗中感觉到吗？;清酒，珍馐 ;五、拓展延伸：;课堂练习; 4、以下对诗歌的理解有误的一项是（ ） A、诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的 宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情。 B、诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山” 来比喻人生道路中的艰难险阻。 C、诗中运用典故，含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。 D、诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必能实现的豪迈气概。 5、收集古诗词中表