高二生物人教版必修三精品课件 第3章 第1节 植物生长素的发现.pptVIP

* * 第3章 植物的激素调节 第1节 植物生长素的发现 * 知识目标： 1.理解植物生长素的发现过程及实验设计方法。 2.理解植物产生向光性的机理及生长素的运输方式。 能力目标： 掌握实验设计所遵循的原则,培养学生实验设计的能力，同时掌握科学的研究问题的方法。 * 植物没有神经系统，对外界刺激的反应没有动物那么灵敏，那植物能不能对自身的生命活动进行调节呢？ * 一、生长素的发现过程 1.达尔文实验 结论： 单侧光下，植物幼苗具有向光性。 直立生长 弯向光源生长 向光性与尖端有关 弯向光源生长 不生长不弯曲 作出假设：向光性的产生和幼苗尖端有关 实验结论： 实验 发现新问题：感受单侧光刺激的是尖端还是尖端下部呢？ * 直立生长 弯向光源生长 弯向光源生长 结论：幼苗尖端是感光部位 作出假设： 感受光刺激的部位在尖端 实验 * 提出新问题：实验中遮盖胚芽鞘的顶尖及尖端下部的目的是什么? 目的是分析这些部位与幼苗向光生长的相关性，这是实验设计中的排除法。 同时达尔文观察到弯曲生长的是尖端下部。 * 达尔文的假说:有某种化学物质从幼苗尖端传递到下部，会造成背光面比向光面生长得快（背光面细胞长的多）,因而出现向光性弯曲生长。 观察：幼苗弯曲的部位在 。 尖端下面 感受光刺激的部位和向光弯曲的部位不是同一部位，怎样解释这一现象?