导学案之捕获光能的色素和结构.docVIP

2014—2015学年高一生物必修一导学案 编制：李菊傲 审核：洪翔云 PAGE \* MERGEFORMAT 10 第五章 第4节 能量之源——光与光合作用（第1课时） 捕获光能的色素和结构 【学习目标】 1、进行绿叶中色素的提取和分离 2、探究绿叶中色素的种类并说出其作用 3、说出叶绿体的结构和功能 【重点难点】绿叶中色素的提取、分离、种类和作用 【预习指导】阅读课本P97—100，完成以下填空的内容： 一、探究实验——绿叶中色素的提取和分离（纸层析法） 1、利用 提取绿叶中的色素；用 分离绿叶中的色素（原理：利用色素在层析液中的溶解度不同， 的随层析液在在滤纸上扩散得快，反之则慢。） 2、步骤： 实验流程： 将3mL 将3mL 倒入试管，插入滤纸条（有滤液细线的一端朝下， 不能触及层析液），随后用棉塞塞紧试管。 提取绿叶中的色素： 制备滤纸条： 画滤液细线： 分离绿叶中的色素： 观察现象： ①毛细吸管吸取少量滤液 ②画线 ③待滤液干后，重复2～3次 称取5g绿色叶片，剪碎； 加入少许 （有助于研磨充分）和 （可防止研磨 中 被破坏），然后加入10mL无水乙醇（作用： 色素） 进行迅速、充分的研磨，然后收集滤液。 将干燥的定性滤纸剪成长和宽略小于试管的滤纸条，将滤纸条的一段剪去两角，并在距这一端1cm处用铅笔画一条细的横线。 滤纸条上出现 条色素带，从上到下依次是（颜色） 。 【合作探究1】 1、分离时，一定不能让层析液没及滤纸条上的滤液细线的原因是什么？ 2、分离后出现的色素带中，最宽的那条色素带是 （填一种色素的名称），这说明了什么？ ( ( ) ( ) （含量约占1/4） （含量约占 ） 绿叶中的色素 叶绿素 主要吸收 ( ) ( ) 主要吸收 【合作探究2】 温室或大棚种植蔬菜时，应选择什么颜色的玻璃、塑料薄膜？ 三、叶绿体的结构 是光合作用的场所，吸收光能的光合色素分布在叶绿体 上， 与光合作用有关的酶分布在叶绿体的 和 中。 【达标检测】做《南方新课堂》P61“即时检测”1—6 第五章 第4节 能量之源——光与光合作用（第2课时） 光合作用的原理 【学习目标】 1、说明光合作用以及对它的认识过程。 2、说出光合作用原理的应用。 3、简述化能合成作用。 【重点】 1、光合作用的发现及研究历史 2、光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系 【难点】光合作用的光反应、暗反应过程 【预习指导】阅读课本P101—105，完成以下填空的内容： 一、光合作用的探索历程： 年代 科学家 结 论 1771 普利斯特利 证实 可以更新因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。 1779 英格豪斯 证明了 在更新空气中不可缺少。 1785 随着空气组成成分的发现，人们才明确绿叶在光下放出的气体是 ，吸收的是 。 1864 萨克斯 证实了光合作用的产物还有 。 1939 鲁宾、卡门 利用 法证明了光合作用释放氧气来自 。 20世纪40代 卡尔文 利用 法技术最终探明了CO2中的碳在光合作用转化成有机物中碳的途径。 【合作探究1】通过以上的研究和探索，你能说出光合作用的场所、条件、原料、产物分别是什么吗？你能用一个化学反应式表示出来吗? 二、光合作用的过程（请填好下面的空格） 小结：光合作用的实质是利用 能，把 和 转化成储存着能量的 ，并且释放出 。反应式为： 。 【合作探究2】 1、光合作用中产生的氧气中的“O”来源于 ；光反应为暗反应提供