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三次改进：亲历课例研究的洗礼 余杭区塘栖第二中学 金航（英语） Email:Martin7406@163.com 一、新版教材《Go for it》提出诸多挑战 ?教材原汁原味、美国特色浓厚，但要求起点高，容量太大。 ? 具体表现： 1．词汇量大：七年级第一册单词就达600个左右,八年级每个单元的词汇基本达到45个左右,最多达到70-80个. 2．音标教学不明确化，既无独立的章节，也无确切的要求。 3．课本循环性不够充分，绝大多数词汇重复出现率不高。 4．单元难度相对集中部分内容和要求与现实脱节，生僻词多。 5．语言输入量比较少但图片活动内容丰富，教材处理余地大。 6．教材采用了任务型教学。 其核心难点之一就是：词汇教学 表现形式: 教师和学生都很辛苦 二、要让课例研究成为诺亚方舟 ?寻找教材中有实用价值的方向进行研究: 难点 热点 重点 如何就研究方向找一条高效的捷径。 ?课例研究是基于课堂教学的微观研究,是实实在在的研究,在这个过程中能够让我们好好地静下心来研究一下教材，认真观察一个特定的内容领域，用“思考”而不是“想”的方式去研究和关注课堂教学的有效性。 ?课例研究是具有可操作性和可提炼性,具有推广价值的行动研究. 折戟沉沙(记第一次授课) ? 自己对词汇教学的理解