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3D打印技术在中小学教学中应用 　　摘 要：3D打印技术在各个行业都有较大的应用空间，在教育行业可将3D打印技术与中小学教学相结合并应用于实践，使之成为教师教学中重要的辅助工具，帮助学校培养创新型人才。该技术既可以有力地解决当下的教学问题――教学质量不高和不注重能力发展等问题，也可以将创客教育的核心内容和STEAM课程与素质教育有机结合起来，帮助学生更好地学习。创客教育?c素质教育的结合不仅会让学生们更好地体验到素质教育的意义，还可以提高学生的创新意识。同时开展的STEAM课程可以辅助学生更好地发挥自己的创造能力。 　　关键词：3D打印技术；中小学教学；创客教育；STEAM课程 　　中图分类号：TP39；TM131；G434 文献标识码：A 文章编号：2095-1302（2017）11-0-03 　　0 引 言 　　随着信息技术的发展以及社会的需要，3D打印技术在各行各业中越来越凸显出巨大的作用和便捷性。因此，3D打印技术和中小学教学相结合不仅是社会教育和学校教育发展的需要，也是一个国家富强的需要，更是当代教育的需要。社会的发展明确了中小学教学改革的努力方向，与此同时，应用3D打印技术可以加快促进传统应试教学过渡到素质教学。而相对于其他行业，3D打印技术在教育教学领域中的应用较少，所以将3D打印技术、创客教育的核心理念、STEAM课程与素质教育相结合，并应用于中小学教学具有十分重要的意义。目前，虽然我国大部分学校都提倡素质教育，但在教育和教学中还存在着许多问题。譬如课堂氛围活跃度欠缺、学生经常感觉教学枯燥无味、教学质量不高、学生的空间想象力缺乏以及学生的创造能力难以得到提高等。这些都是中小学教学中亟待解决的问题，而创客教育教学和STEAM课程及教学方法的创新应用就是解决这些问题的方法。 　　1 3D打印技术原理 　　3D打印技术可以将构想通过电脑转换成X、Y、Z轴可控制的立体建模。步骤如下： 　　（1）构想出所需模型，在特殊3D建模软件上画出此模型； 　　（2）构建三维图形，每层通过数据划分形成3D打印机能识别的数据，通过内存条输入3D打印机，3D打印机对每层数据进行识别并打印； 　　（3）逐步形成所建模的图形。 　　根据打印材料的不同， 3D打印机分为三种，即特殊液体通过激光束的光固化3D打印机；可热熔塑料通过热熔喷出的3D打印机；在生物方面可将生物细胞通过特殊喷口的生物3D打印机。 　　根据型号的不同，3D打印机可分为五种，即喷墨黏粉式（3DP）打印机；立体光固化成型（SLA）打印机；选择性激光烧结技术（SLS）打印机；生物分子（BIO）打印机；熔融沉积成型（FDM）打印机。而在教学中的最优选择是熔融沉积成型的3D打印机。3D打印机类型如图1所示。 　　2 创客教育 　　“创客”有狭义和广义之分：狭义的创客是喜爱科学、在实践中成长、乐于分享、全心全意地让创新创业通过自己的努力变成现实的人；广义的创客是指有推陈出新的创新思想，并能将之用于实际、做出改变的人。创客的指导思想是 “大众创业，万众创新”，其重要的生命支柱是将创新应用于理论实践和创客之间的分享。 　　将创客的创新力量带入到学校教育教学中，广义的创客教育应是全体人民的创新教育；狭义的创客教育是培养全能素质学生的教育。 　　创客教育在课程设置上有其独特性。从分享、交流到合作，不只是从形式上进行，同时也重视素质创新方面和科技手段的融合，一步步开辟出融合新思想、跨学科培养的不同路径。 　　3 STEAM课程 　　STEAM课程是传统应试教学理念到素质全能性教学的彻底转型，其核心是注重学生学习发展过程中的情况，不同于应试教育中只看学生成绩的现象。从根源上讲， STEAM课程不怕学生在实践中犯错，而是让学生在犯错中不断总结经验、不断进步，引导学生将自己的经历转化成自己的想法、从自己听到和看到的内容中得出经验，即培养学生能够将理论应用于现实的能力。STEAM教育不再只是将学生封闭在教室里上课，而是在充满教育教学新科技产品的科技屋里，和大家创造原型产品，这样，STEAM课程才有独立创造的可能性。 　　STEAM课程重视学生学习和现实生活的关系联络，看重学生在教师引导下自主学习的过程而非应试结果。 　　具体地说，STEAM课程讲的是重视结果的教育教学模式，即教师引导学生通过实践操作，去了解、学习和完成自己想要完成的项目。因此要求学生学习每个科目及跨科目的课内外知识，在教育教学中创新应用STEAM教育思想核心，让学生在学科界限上有所改变，既接近艺术的美丽，也承认并理解构想、改良、操作与创造，并且能用3D打印机打印出自己建模的产品，提高学生的创新能力。 　　STEAM课程与3D打印的关系示意如图2所示。 　　4 3D打印技术在中小学教学中的应