科学教科版三年级上册教材分析课件.pptVIP

对真象的探索 描述规律性 解释原因 一般人 科学家 实证主义 凡人分析法 臆测与逻辑 诉诸权威 诉诸共识 体验观察 诉诸经验 注重证据 逻辑推理 预测现象 控制现象 我们采取的是什么方式 ? ? 科学探索与一般人的探索 科学课的核心目标：引领学生懂得什么是证据，怎样获得可靠的证据去解释世界； 科学教育特有的内容：让孩子们学习科学对事实的尊重、对观察的依赖、对结论的谨慎、对错误的勇于修正等（张红霞） 二、培养证据意识 体现科学本质 观察与实验 ——获取充分的事实证据 逻辑推理 ——获得理论上的证据 结论 磁性真的消失了吗？ 一位老师上电磁铁的性质一课，其中一个环节，把电磁铁装置断电之后，再去吸引回形针，以图说明如果没有电，电磁铁的磁性就会消失，而实际上磁性并没有消失，仍然能吸引1-2枚回形针，这时候老师把手轻轻一抖，回形针自然没有被吸住，顺利地证明了结论。 毁灭证据，不尊重事实，比不上课还差 一个值得思考的笑话 某日，老师想测试一位学生的智商，问：“树上有10只鸟，打死一只，还剩几只？” 是无声手枪打的？不是！ 那么声音是很响的了？80—100分贝！ 这个城市打鸟不违法吗？不违法！ 您肯定打中了？肯定！ 师：你只要回答我还剩下几只鸟就可以了，OK？ 生：OK！这群鸟是不是聋子？不是！ 是不是装在笼子里面？没有！ 有没有