BIM在高校教育推广可行性分析.doc

BIM在高校教育推广可行性分析 　　摘 要： 随着国家住房和城乡建设部的大力推广，BIM已经成为未来建筑行业的发展方向，越来越多的高校参与到BIM技术的教学与应用当中。本文以问卷的形式调查了40多所高校的BIM推广现状，研究其在推广中的阻碍，并通过分析问卷提出了BIM推广的可行性方案。 　　关键词： BIM 高校推广 可行性研究 　　1.引言 　　BIM（Building Information Modeling）即建筑信息系统，是继CAD之后建筑行业的第二次“革命”。BIM具有信息完备性、信息关联性、信息一致性、可视化、协调性、模拟性、优化性和可出图性八大特点。它将建设单位、设计单位、施工单位、监理单位等项目参与方集中在同一平台上，共享同一建筑信息模型，利于项目可视化、精细化建造。与CAD不同，BIM不仅是一款软件，还是一种管理手段；是实现建筑业精细化、信息化管理的重要工具；是一种先进的管理思想。 　　本项目组通过发放调查问卷的形式调查了高校学生对BIM的认知程度、BIM在高校的推广现状等。本次问卷共发放300份，回收有效问卷231份，有效回收率达77%，其中包含南京审计大学、江苏建筑职业技术学院、青岛理工大学等46所高等院校的12个专业的学生。男生占比63.79%，女生占比36.21%。 　　2.国内外现状 　　2.1BIM在国内外的应用现状 　　BIM发源于美国，率先推行BIM应用的是美国威斯康星州。作为较早启动建筑业信息化研究的国家，美国对于BIM技术的研究和应用都走在世界前列。随后，日本、韩国、欧洲等国家地区开始推广BIM技术的应用。以日本、韩国为例：日本2009年引入BIM后，大量的公司开始应用BIM，日本政府也在探索BIM在设计可视化、信息整合方面的价值及实施流程[1]。韩国在运用BIM技术上非常领先，多个政府部门都致力于BIM标准的制定。韩国主要的建筑公司已经在积极采用BIM技术，加快对建筑设计阶段及施工阶段的一体化研究和实施[2]。考虑到BIM的各种优势及政府政策的引导支持，国内很多设计单位、管理公司、承包商、其他机构都把BIM作为改进工作流程和拓展业务的重要途径。学术界、软件企业和设计施工企业分别开展了BIM技术的研究、开发和应用，BIM已成为中国建筑业中最热门的话题之一。 　　2.2BIM在我国高校的推广现状 　　随着政府对BIM技术的推广，越来越多的高校加入到BIM的研究和应用当中。但据统计多数高校只在特定的教学环节引入BIM，华南理工大学建筑学院于2005年首先将BIM作为研究课题。清华大学、同济大学等高校开设了本科阶段的BIM软件课程，山东建筑大学、西安建筑科技大学等学校以选修课的形式开设了BIM课程[3]；哈尔滨工业大学在国内首次开设了《BIM技术应用》短课程，共16学时，内容包括BIM技术简介、BIM技术在建筑设计和施工领域的应用，但主要传授BIM的技术理念，并未涉及实际操作[4]。 　　问卷调查的数据显示，在调查的46所高校中只有11所高校开设了BIM相关课程。26.57%的学生认为BIM只是一种三维建模的工具，只有29.37%的学生认可“BIM是一种思想”这一观念。 　　从中我们可以看出大部分高校对BIM的研究只停留在某一方面，并没有形成一套相对完整的、可操作实施的课程体系，也没有形成一个对BIM思维自上而下的认知体系。 　　3.BIM在高校推广的阻碍分析 　　BIM将是未来建筑业发展的主流方向，可它在国内的推广使用仍处于起步阶段。目前国内外BIM的应用主要集中于项目设计阶段、施工阶段，在维护管理阶段几乎没有BIM的应用，其功能仍没有充分发挥。 　　3.1BIM技术自身的局限性 　　BIM技术自身存在的各种问题导致其发展具有局限性，以及与其他现有软件对比存在的弊端，导致其不能替代传统模式的地位。 　　其一，BIM与CAD在性质上有所区别。BIM更注重模型中所包含的信息，它是一种集成管理的思维方式。CAD的出?F，通过计算机辅助设计，极大程度上减少了各种工程设计的工作量，人们从手工绘图转为电脑绘图，生产效率产生了质的变化。因此，CAD才会被如此迅速地推广。它解放了生产力，大幅度提高了效率，带来的好处显而易见且受益人群很广。BIM显然与它不同，它囊括了从设计开始一直到最后运营维护的优秀组织形式，但惠利的人群不具备广度，不能像CAD一样引领行业的变革。 　　其二，BIM对于硬件有很高的要求，一个团队如果说想使用BIM，但现有硬件无法流畅运行的话，必然要先对硬件进行升级换代，高昂的成本投入可能首先就打消了很多团队管理人员使用BIM的想法，毕竟抛开成本谈收益的行为是不现实的。 　　3.2BIM在我国的实际推广中的困难 　　其一，较高的门槛让人望而却步。BIM作