《探索三角形相似地条件》同步课堂教学设计2.docVIP

PAGE10 / NUMPAGES11 《探索三角形相似的条件》 （第二课时） 一、教学目标 （一）教学知识点 1.掌握三角形相似的判定方法2、3. 2.会用相似三角形的判定方法2、3来判断、证明及计算. （二）能力训练要求 1.通过自己动手并总结推出相似三角形的判定方法2、3，培养学生的动手操作能力，总结概括能力. 2.利用相似三角形的判定方法2、3进行判断，训练学生的灵活运用能力. （三）情感与价值观要求 1.通过探索相似三角形的判定方法2、3,体现数学活动充满着探索性和创造性. 2.通过对判定方法的探索，发展学生思维的灵活性，进一步培养逻辑推理能力，领会分类思想. 二、教学重点 相似三角形判定方法2、3的推导过程，掌握判定方法2、3并能灵活运用. 三、教学难点 判定方法的推导及运用 四、教学方法 探索——总结——运用法 五、教具准备 投影片三张 第一张（记作§4.6.2 A 第二张（记作§4.6.2 B） 第三张（记作§4.6.2 六、教学过程 （一）创设问题情境，引入新课 投影片（§4.6.2 A 如图，AF∥CD,∠1=∠2,∠B=∠D,你能找出图中几对相似三角形？并逐一说明相似的理由. 图4－30 ［师］请大家观察图形，运用我们学过的判定方法，讨论得出结果. ［生］有四对相似三角形，它们是△AEF∽△DEC，△AFB∽△ACD，△AEB∽△CED，△AEF∽△EBA.