丝绸之路（人教版五年级下册语文获奖ppt课件）.pptVIP

说一说课文主要写了什么？ 本文主要描写两千多年前中国与安息古国交流的一幕,再现了西部灿烂辉煌的历史文化。 品读提示： 1.品读课文，想想课文可以分成几个自然段？ 2.结合核心问题品读课文。 第一部分(第1自然段)写“丝绸之路”巨型石雕，由此引发了作者的联想。 第二部分(第2－12自然段)描写了汉代张骞的副使与安息国将军在边境互赠礼品的场面。 第三部分(第13自然段)概述了丝绸之路对中西方的经贸往来、文化繁荣的促进作用。 第四部分(第14自然段)凝望石雕，引发人们无限的遐想。 交流分段情况 核心问题： 丝绸之路究竟是一条怎样的路？ 串珠问题： 1.本文讲的是什么时候的什么事？ 2.作者介绍了中国与安息国交流的哪些场面？ 3.双方的交流场面展现了什么？ 4.丝绸之路起到了什么作用？ “望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠(mò)中的悠悠驼铃声……”这句话在文中有什么作用? 这句是作者的联想，也是本文的一个过渡句，由实景巨型石雕，自然而然地过渡到对丝绸之路两千年辉煌历史的联想。句中的省略号表示语意未尽，引发人们的联想。 过渡句 什么是联想？ 联想是由眼前的事物想到与之有一定联系的其他事物，如，由秋风想到落叶。 如何判断联想？ 通常用“仿佛”“好像”“想”等引出。 有什么作用？ 内容采用联想可以丰富材料，加深思索，避免选材的枯燥。同时，有助于提高或深化主题。 认识联想 仿写： 我会用上“仿佛……仿佛……”写一个联想的句子。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：看到这张沙滩照片，我仿佛又回到了去年那个愉快的暑假，仿佛又和父母一起来到青岛的沙滩旅游。 “中国使者从骑着的骆驼上下来，右手高攀节杖，满面笑容，大步向前走去……将军还礼表示感谢。”两国代表初次见面，礼节上有何不同？表现了什么？ 安息国将军立正高呼；中国使者作揖还礼。表现了双方代表问候真挚，两国关系友好、融洽。 “他把手一招，四名士兵送上两个大礼盒。打开一看，里面装着许多特别大的鸟蛋，每个足有斤把重。这是当时中国没有的鸵(tuó)鸟蛋。”从两国互赠的礼品中，你体会到了什么？ 中国赠送的是丝绸，安息国赠送的是鸵鸟蛋。从中我体会到这条道路是互通有无的道路，还能体会到两国关系的友好以及双方经济文化的不同。 中国使者拱手致谢，高兴地说：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！” 这句在全文中起什么作用？为什么说是“伟大的路”？ 这句话点明了全文的中心。这条路将远隔千里的中国与安息国联系在了一起，使两国人民友好往来，同时促进亚欧各国和中国往来，使东西方文化得以沟通，所以说它是友谊之路；这条路是古代亚欧互通有无的商贸大道，人们在此互赠礼品，进行经济、贸易与文化的交流，所以说它是一条经济、文化、贸易交流之路。综合上述内容，这条路是一条“伟大的路”。 “我国的音乐、舞蹈、绘画、雕刻，由于吸收了外来文化的长处，变得更加丰富多彩、美轮美奂(huàn)。”这句话说明了什么? 这句话说明丝绸之路是一条文化之路，促进了中西方文化的交流。 拓展： 写一写你知道的历史上一些与丝绸之路有关的人物。_______________________________________________ 示例：我知道投笔从戎的班超、西天取经的玄奘。 核心问题： 丝绸之路是一条伟大的路。它是一条友谊之路，加强了汉朝与西域各国的友好往来；它是一条经济之路，促进了技术和物产的交流；它是一条文化之路，促进了中西方文化的交流。 丝绸之路究竟是一条怎样的路？ 1.本文讲的是什么时候的什么事？ 课文讲的是公元前115年，中国与安息国在丝绸之路上进行友好交流的事。 串珠问题： 2.作者介绍了中国与安息国交流的哪些场面？ 作者先写安息国列兵迎候中国使者再写双方使者见面、互赠礼物的场面，接着写了安息国魔术师变魔术助兴、中国使者道谢的场面。 3.双方的交流场面展现了什么？ 展现了两国不同的礼节、文化及经济发展。 4.丝绸之路起到了什么作用？ 这条路将远隔千里的中国与安息国联系在了一起，使两国人民友好往来，同时促进亚欧各国和中国往来，使东西方文化得以沟通，是友谊之路；这条路是古代亚欧互通有无的商贸大道，人们在此互赠礼品，进行经济、贸易与文化的交流，是一条经济、文化、贸易交流之路。 课文结构 丝绸之路 开篇点题：描写石雕，引发联想 守候敬礼 互赠礼品 表演魔术 技术输出 物品输入 艺术吸收 篇末扣题：凝望石雕，无不遐想 伟大的路 友好往来