学海风暴2016-2017学年七年级语文版语文上册ppt课件17古诗五首.pptVIP

淮上与友人别 郑谷 扬子江头杨柳春， 杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚， 君向潇湘我向秦。 整体·感知 　　淮上：即扬州。 　“淮上与友人别”点出了地点、人物，告诉我们是一首离别诗。 　　（为什么不说是送别诗？） 明确：“君向潇湘我向秦”，分别+送别。这首诗是诗人在扬州（即题中所称“淮上”）和友人分手时所作。和通常的送行不同，这是一次各赴前程的握别：友人渡江南往潇湘（今湖南一带），自己则北向长安。 整体·感知 扬子江头杨柳春， 翻译：长江边上杨柳依依， “扬子江”，长江的别称， 这里点明了“与友人别”的地点， 而“杨柳春”三字则点明了季节。 新课·讲解 杨花愁杀渡江人。 翻译：柳絮乱飞，愁坏了渡江的游人。 杨花：飘飞的柳絮。“愁杀”二字，将友人间依依惜别的思绪写到了极至。 新课·讲解 数声风笛离亭晚， 翻译：晚风阵阵,从驿亭里传来几声笛鸣。 几声风笛，带着凄清怨慕，飘入离亭宴上正要分别的友人耳中，更是显出千钧愁情。 新课·讲解 君向潇湘我向秦。 翻译：我们就要离别了，你要去潇湘大地,我却要往长安而去。 互道一声珍重，各奔前程 新课·讲解 诗中写了哪些景物？有什么作用？ 扬子江、杨柳、杨花、渡江人、风笛、离亭。 烘托了离人的特殊的情境。 问题·探究 分析这首诗的艺术特色。 寓情于景，将离愁别绪寓于景物描写中。 问题·探究 唐人送别的习俗 1、折柳送别 2、饮酒饯别 3、唱歌送别 拓展·延伸 折柳送别习俗产生于汉代，产生原因大体有三： 1、千丝万缕的柳条随风舞动与离人千丝万缕、斩不断、理还乱的离愁非常相似。 2、“柳”与“留”谐音，因此折柳送别有挽留、惜别、不舍之意。 3、柳枝有随地而生的习性，折柳相赠还有祝愿友人在异地他乡生活顺利、欣欣向荣之意。 折柳送别 拓展·延伸 送杜少府之任蜀州 王勃 课堂·导入 　　王勃（650—676） ，字子安，绛州龙门人。年十四举幽素科，授朝散郎，时诸王好斗鸡，他为沛王写了向英王鸡挑战的檄文，触怒唐高宗。后任虢州参军，犯死罪，遇赦革职。往海南探父，因溺水受惊而死。有《王子安集》二十卷。其诗偏于描写个人生活，亦有抒发政治感慨、隐寓对豪门世族不满之作，风格较为清新。 与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，并称“初唐四杰”,一起倡导文学革新,其中王勃成就最大。 作者·简介 送杜少府之任蜀川 王勃 城阙/辅三秦，风烟/望五津。 与君/离别意，同是/宦游人。 海内/存知己，天涯/若比邻。 无为/在歧路，儿女/共沾巾。 整体·感知 城阙辅三秦，风烟望五津。 què 城阙： 五冿： 指长安，送别之地。 泛指四川，杜少府上任之地。 　　首联交代了送别的地点和友人将要去的地点。一人留长安，一人往蜀州，将分两地，为下文抒情奠定基调。 辅：拱卫 新课·讲解 与君离别意，同是宦游人。 huàn 　　 我和你都是离乡远游以求仕途的人，你去蜀州，我留长安，去和留虽有不同，但此刻的惜别之意却是一样的啊！ 新课·讲解 海内存知己，天涯若比邻。 海内： 四海之内，即全中国。 　　在这诗人忽然将笔锋一转，转而去宽慰那即将远行的友人：“我们分手之后，虽然天各一方，但是不必悲伤。海内有知心的朋友，即使远隔天涯，也像是近邻一样。 新课·讲解 无为在岐路，儿女共沾巾。 qí 无为： 岐路： 沾巾： 无须，不要。 分手的路口。 沾湿手巾，指哭。 　此两句就前句的意思再推进一层。离别固然是悲伤的，但互为知己，虽各处天涯，也象邻居，所以不必像青年男女一样别泪沾巾。 儿女： 青年男女。 新课·讲解 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 去时雪满天山路，山回路转不见君，雪上空留马行处。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 拓展·延伸 送 别 李叔同 长亭外/古道边/芳草碧连天/晚风拂/柳笛声残/夕阳山外山/天之涯/地之角/知交半零落/一壶浊酒尽余欢/今宵别梦寒 拓展·延伸 生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断