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AutoCAD三维功能在高职机械制图教学中应用 　　摘要：目前高职院校“机械制图”教学中对AutoCAD的应用存在一些误区，使教学难以获得理想效果。文章阐述了“机械制图”教学中进行的探索――利用AutoCAD绘图软件提高高职学生的学习兴趣、加强机械制图原理的教学，培养高职学生的空间想象力。教学效果表明，通过这些途径，最终能提高学生读图和绘图的技能。 　　关键词：AutoCAD；机械制图；空间想象力；三维功能 　　作者简介：邓铭瑶（1953-），男，广西宜州人，广西电力职业技术学院，讲师。（广西南宁530007） 　　中图分类号：G712#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文献标识码：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章编号：1007-0079（2012）10-0083-02 　　 　　一、机械制图在现代社会的重要地位和作用 　　图样是工程技术界的共同语言，是生产的指令。而“机械制图”则是工程图样中的一个分支，是专门研究机械图样绘制、表达和阅读的一门应用学科，是工科院校中机械制造类专业和近机类专业的一门重要技术基础课。在机械制造业中，从机器的设计到零件的加工、装配以及机器的使用和维修，都必须以图样作为指令和依据。机械制图作为技术交流的文件和语言，凡从事生产管理的人员、技术人员和技术工人都必须掌握“机械制图”的知识和技能。“机械制图”课不仅要培养学生的空间想象能力、掌握制图和识图的知识，而且还需要培养他们严肃认真的工作作风、精益求精的工作态度、一丝不苟和耐心细致的工作方法及严格遵守国家标准的品质。本课程教学质量的好坏直接影响到学生后续课程的学习，甚至影响到学生就业面的选择和实际工作的能力。由此可见，熟练掌握该课程专业知识和制图技能，对学生以后在社会上的发展至关重要，是在激烈的竞争中寻求生存和发展的基础和保证。 　　二、“机械制图”课程教学现状 　　近几年来，由于教学改革的需要，高职院校各门课的教学时数在不断缩减。造成的不良后果是该减的减了，不该减的也减了，专业技术基础课也受到了很大的冲击，“机械制图”课程的教学质量尤为令人担忧。笔者所讲授的“机械制图”是热能动力设备与应用专业的一门基础课，该课程的学时数由原来的120多课时缩减到现在的不足48课时。这种情况在高职院校里不是个案。“机械制图”课的学习特点是通过大量的练习来训练学生的读图能力、绘图技能和技巧，而由于课时数的严重不足，学生得不到充分的课堂训练而导致读图能力、绘图技能很难达到课程目标的要求。在高等职业技术院校中，热能动力设备与应用等专业学生读图能力、绘图技能存在普遍下降的现象。“机械制图”教学质量的下降不仅仅是高职高专学生单方面的问题，生产企业要求毕业生具有一定读图和绘图能力的呼声也日趋高涨，同时，教学质量的下降也不符合“十二五”教育发展纲要中提出的“提升高等教育质量，把提高质量作为重点”的要求。高职学生能力下降与企业要求毕业生能力提高之间的矛盾越来越严重，这一现状应该引起各院校教学管理部门乃至工程图学界的高度重视。 　　三、误把AutoCAD当机械制图原理教是主因 　　就目前国内CAD发展状况而言，绝大多数设计院所和厂矿基本“甩掉图板”，完成了计算机绘制二维设计图纸第一阶段转变。现在急切需要掌握三维实体造型技术，使整个设计过程实现可视化和自动化。更快捷地设计、生产出质优价廉的产品是企业获得竞争优势的法宝，快捷与低廉意味着生产力水平的提高，优质的产品与技术创新紧密相关。 　　CAD技术现已成为企业提高创新能力、提高产品开发能力、增强企业竞争能力的一项关键技术，也是工程技术人员和设计师必备的一项技能。高职高专院校作为科学技术推广的重要阵地之一，非常重视对学生进行这方面的教育，以使学生走出校门之后能很快适应现代社会环境，提高竞争力，这是非常可喜的现象。然而，也正是因为计算机绘图在各设计行业中的普遍应用，各种项目、工程的招投标设计图纸都是运用计算机绘制而成，使多数教师和学生存在误区：只要学会使用AutoCAD绘图软件，就可以进行机械设计，“机械制图”课程教学主要就是培养学生对AutoCAD软件的使用技能，其他制图基础知识、投影表达、零件图、装配图的识读等的学习内容都是次要的。这种不符合实际的认识最终导致教师教学内容偏重AutoCAD，忽略了其他教学内容。学生在思想认识方面将AutoCAD与“机械制图”混为一谈，实际学习中重AutoCAD而轻机械制图的基础知识。 　　要分清AutoCAD与“机械制图”的本质区别，从思想上正确认识这两门不同性质的课程。“机械制图”是工科专业的技术基础课程，要求学生通过“机械制图”课程的学习，必须具有能够正确使用各种绘图工具绘制机械工程图样的能力，形成一定的空间思维能力和