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章末整合提升 第3章　基因的本质 梳理知识　构建纲要 整合重点　提升技能 ①________；②__________；③__________；④____________； ⑤________；⑥__________；⑦__________；⑧____________； ⑨________；⑩__________。?__________；?____________。 返回 答案 主要 遗传效应 4种 反向平行 外侧 稳定性 特异性 双螺旋 模板 酶 半保留 遗传信息 方法一　巧解同位素标记噬菌体 典例1　有人试图通过实验来了解H5N1禽流感病毒侵入家禽的一些过程。设计实验如图： 一段时间后，检测子代H5N1病毒的放射性及S、P元素，下表对结果的预测中，最可能发生的是(　　) 解析答案 选项 放射性 S元素 P元素 A 全部无 全部32S 全部31P B 全部有 全部35S 多数32P、少数31P C 少数有 全部32S 少数32P、多数31P D 全部有 全部35S 少数32P、多数31P 解析　病毒侵染细胞时，蛋白质外壳留在外面，只有核酸注入细胞，由图可知，病毒先在含32P的宿主细胞1中培养(其DNA被32P标记)，然后转移到含35S的宿主细胞2中培养。病毒复制自身的遗传物质所用的原料有宿主细胞的31P(不具放射性)，也有自身核酸(含32P)，故子代病毒的核酸多数含31P，少数含32P；病毒合成的蛋白质外壳所用的原料都是宿主细胞2的，故全被35S标记。 答案　D 方法链接 1.噬菌体的结构：噬菌体由DNA和蛋白质组成。 2.噬菌体侵染细菌的过程 3.噬菌体的标记方法 (1)标记细菌：用含有32P或者35S的培养基培养细菌，获得含32P或者35S的细菌。 (2)标记噬菌体：让噬菌体侵染含32P或者35S的细菌，从而获得含32P或者35S的噬菌体。 1.下列关于“噬菌体侵染细菌的实验”的叙述，正确的是(　　) A.分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基培养噬菌体 B.分别用35S和32P标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，进行长时间的 保温培养 C.用35S标记噬菌体的侵染实验中，沉淀物存在少量放射性可能是搅拌不 充分所致 D.32P、35S标记的噬菌体侵染实验分别说明DNA是遗传物质、蛋白质不是 遗传物质 迁移训练 解析答案 解析　噬菌体营寄生生活，不能用培养基直接培养，需用含放射性的大肠杆菌培养才能使噬菌体带上放射性标记，A项错误； 实验中保温时间不能过长，若保温时间太长则可能使一些含32P的子代噬菌体释放出来，离心后存在于上清液中，导致上清液中检测到32P，B项错误； 35S标记的是噬菌体的蛋白质外壳，理论上应存在于上清液中，但可能因搅拌不充分，部分噬菌体仍吸附在细菌表面而存在于沉淀物中，C项正确； 本实验可说明DNA是遗传物质，但不能证明蛋白质不是遗传物质，因为缺少蛋白质进入细菌细胞的对照实验，D项错误。 答案　C 方法二　巧解DNA分子结构的计算 典例2　某研究小组测定了多个不同双链DNA分子的碱基组成，根据测定结果绘制了DNA分子的一条单链与其互补链、一条单链与其所在DNA分子中碱基数目比值的关系图，下列正确的是(　　) 解析答案 解析　A项，无论DNA分子的一条单链中(A＋C)/(T＋G)的值为多少，整个DNA分子中(A＋C)/(T＋G)都等于1； B项，由于双链DNA分子中A与T配对、G与C配对，故一条单链中(A＋C)/ (T＋G)的值与其互补链中的(A＋C)/(T＋G)的值互为倒数； C项，由于双链DNA分子中A与T配对、G与C配对，故一条单链中(A＋T)/ (G＋C)的值与整个DNA分子中(A＋T)/(G＋C)的值相等； D项，由于双链DNA分子中A与T配对、G与C配对，故一条单链中(A＋T)/ (G＋C)的值与其互补链中(A＋T)/(G＋C)的值相等。 答案　C 方法链接 碱基互补配对原则是核酸中碱基数量计算的基础。可推知以下多条用于碱基计算的规律。 项目 双链DNA分子 1链 2链 A、G、T、C的关系 A＝T；G＝C A1＝T2；G1＝C2 A2＝T1；G2＝C1 A＋G＝T＋C＝A＋C＝T＋G＝DNA中碱基总数50% 2.已知某双链DNA分子中，G与C之和占全部碱基总数的34%，其一条链中的T与C分别占该链碱基总数的32%和18%，则在它的互补链中，T和C分别占该链碱基总数的(　　) A.34%和16% B.34%和18% C.16%和34% D.32%和18% 解析答案 迁移训练 解析　设该DNA分子的两条链分别为1链和2链，双链DNA分子中，G与C之和占全部碱基总数的34%，则A＋T占66%，又因为双链DNA分子中，互补配对的两种碱基之和占整个DNA