《义务教育物理课程标准》解读和建议.pptVIP

一、课标修订 二、教材修订 三、教学建议 通过实验理解密度的概念。尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。《标准》P.19（3） 三级主题案例 能说出生活环境中的温度值。了解液体温度计的工作原理。会测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。《标准》P.18（4） 实 施 建 议 教学建议 教科书编写建议 课程资源开发和利用建议 评价建议 1 修改进程 2 修改依据 3 修改原则 4 修改内容 修改依据 各类调研结果 国际课程比较 学科横纵衔接 学生发展需求 物理学科发展 时代发展需求 修改前言 物理学是人类科学文化的重要组成部分，是研究物质、相互作用和运动规律的自然科学。它一直引领人类探索大自然的奥秘，深化人类对自然界的认识，是技术进步的重要基础。尤其是20世纪初建立的相对论和量子论，引发了物理学的革命，对化学、生物学、地学、天文学等自然科学产生了重要影响，推动了材料、能源、环境、信息等科学技术的进步，改变了人类的生产、生活方式，对人类文明和社会进步做出了重要的贡献。 物理学的迅速发展及其相关技术的广泛应用，使基础教育物理课程面临新的机遇与挑战。为了适应时代发展需求，义务教育物理课程应体现物理学的本质，反映物理学对社会发展的影响；应注重学生的全面发展，关注学生应对未来社会挑战的需求；应发挥在培养学生科学素养方面重