第三个小板凳及说课稿.docVIP

PAGE PAGE 8 《第三个小板凳》教学设计 崇宁中心小学 郭宁 教学内容：第三个小板凳 教材分析：课文讲的是科学家爱因斯坦小时候上学时的一个手工课上自己动手做小板凳的故事，有利于教育学生努力自己动手做事。 教学目标：1、会认13个生字，会写8个生字。 2、正确流利有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，体会“不断努力”的涵义，知道无论做什么事情都要有恒心，只有坚持不懈才有可能取得不断进步。 教学重点：1、掌握本课生字。 2、正确、流利有感情地朗读课文。 3、体会爱因斯坦遇到困难不气馁的精神。 教学准备：字、词卡片 爱因斯坦的资料 教学课时：两课时 教学流程： 第一课时 教学内容：初读课文，学习字词。 课时目标：1、会认13个生字，会写8个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 教学过程： 导入 1、谈话导入： 小朋友我们平时都会做好多手工作业，今天我们看看一位伟大的科学家爱因斯坦他小时候做手工作业的故事，看看他是怎么对待作业的？ 2、板书课题： 第三个小板凳 （学生伸出右手食指和老师一起写空课题） 3、认读课题： （1）指名读“第三个小板凳”，认识“板凳” 二字。 （2）齐读课题。 （3）学生围绕课题，提出自己所想了解的问题：爱因斯坦为什么要做三个小板凳？ 二、初读课文 1、自读课文，圈出自己不认识的字。（交流识字方法） 2、借助拼音，自读生字。 3、范读课文，听读识字。 4、学习生字、新词。 （1）出示词语卡片： 木制品 不像样 糟糕 惊奇 笨蛋 强大 一些 一大堆 更不像样 改变 态度 板凳 从此 泥人 （a）指名读、正音。 qiáng 强大 强调：多音字 强 jiǎng 勉强 (b)开火车读、齐读。 （2）出示字卡： 泥 却 像 吗 您 此 些 （a）指名读、正音。强调： 像 泥 您 此 (b)小老师领读、小组的。 （3）交流识字方法。 加一加：吗 您 像 换一换：泥妮 此些 再读课文，了解文意。 1、标出自然段序号。 2、指名分段读课文并评价。 3、解决问题：爱因斯坦为什么要做三个小板凳？(认真努力完成老师布置的手工作业) 4、说一说：课文讲了一件什么事情？（爱迪生小时候手工课上制作小板凳，老师对他交上来的板凳很生气，可后来才知道这已经是他做的第三个小板凳，于是老师改变了对他的态度。） 四、指导写字 1、教师在田字格中范写。 度态此些您吗像品 度 态 此 些 您 吗 像 品 2、指名读、认读。 3、读贴。 （1）看一看。这些字在结构上有什么特点？ （2）说一说。a 他们在写法上有什么不同？ （像 吗 此 左右结构 左窄右宽 ） （品 写紧凑） b 写好每一个字注意些什么？学生交流，师归纳。 4、在课后生字表描红。 要求：每一笔写到位，不涂改。 5、规范练字。（每个字练习本写3个） a 要求：第一个看清笔顺写正确，第二个看清位置写漂亮。 b 写字习惯培养：待每个学生做到“三个一”后再让学生写。 6、生生评价、教师评价。 五、作业设计 1、指读本课生字、认会13个，并口头组词。 2、抄写8个生字，并组词。 3、整理多音字“强”。 六、板书设计 第三个小板凳 度态此些您吗像品 度 态 此 些 您 吗 像 品 读贴： 像 吗 此 左右结构 左窄右宽 品 写紧凑 您 品 些 上下结构 上部占田字格多些 度 半包围结构 第二课时 教学内容：有感情地朗读课文，理解课文内容。 教学目标： 1、有感情地朗读课文，体会爱因斯坦认真、努力、不怕失败、不怕别人嘲笑的品质。理解“糟糕、强、改变”等词的意思。 2、了解课文内容，想象爱因斯坦遇到困难不气馁的情景。 一、复习导入 1、抽读字词卡片。 木制品 不像样 糟糕 惊奇 笨蛋 强大 一些 一大堆 更不像样 改变 态度 板凳 从此 泥人 泥 却 像 吗 您 此 2、切入板题。 上节课中我们知道第三个小板凳讲的是爱因斯坦做了小板凳的故事，今天我们接着爱看看他做了几个板凳？他是怎么做的？老师和同学们会是怎样的态度？带着问题我们继续学习第三个小板凳。 二、读中感悟，理解课文。 1、学习第一段。 （1）自由读课文。 （2）想一想：爱因斯坦小时候是怎样的小孩？老师同学对他的态度怎样？用