规范管理提升素质努力营造风清气正的育人环境-总务部.DOC

PAGE \* MERGEFORMAT 1 廉洁从政从业，营造风清气正的从业环境 李洪涛 同志们，今天在座的都是我部的党员、干部，借此机会，我们也在党员中进行一次廉政廉洁教育。廉政廉洁教育工作，是廉政建设的一个重要环节，每年都要通过各种形式进行廉政、廉洁教育，要长期抓、经常抓。开展廉政、廉洁教育，目的就是促进总务部进一步营造风清气正的从业环境，让我们的后勤人员在这里工作安心、顺心、舒心，营造一个积极向上的服务环境，让师生员工放心、称心、暖心，为学校的改革发展稳定做好后勤服务保障。 什么是廉政和廉洁？ 廉，基本词义是“清”、“不贪”。廉政就是廉洁从政，主要指政府和政府官员在履行公务、处理问题时行为公正、不因私情而有所偏袒，不贪污、不受贿，不索贿，俭朴、节俭等品行。就是说廉政主要是指在履行公职中所表现出的廉洁、公平公正的行为。主要对象是指把持政府权力的国家公职人员尤其是各级干部。 廉洁，比廉政更宽泛一些，也包含拥有社会权力的非公职人员，比如说我们的教师、我们的研究人员、我们的后勤人员等等，可以说包括我们每个人。 当我们个人不良的喜好、行为举止与权力无关时，我们常说这个人不廉洁。比如、爱占小便宜，阿谀奉承，搬弄事非，工作上偷奸耍滑，我们一般都说这个人的人品有问题，属于个人的私德。如果这个人利用手中权力为个人或他人谋取私利时，或者说索贿受贿，我们常说这个人不廉政，属于公德不正。 一般说来，私德不好或者说不廉洁的人，往往其公德或者说廉政方面做得也不会太好,干部自身廉洁应该是廉政的基础。 作为干部除了讲廉洁还要讲廉政，而对我们大多数人员来说更多的是强调廉洁。大家可能会认为，我作为一名普通职员，没什么权力，事实上，也是有一些权力的，比如找你办事时，你让人家要“意识、意识”，否则就不给好好办等，那么工作就属于不廉洁从业。我们的工作人员，在工作中，认真负责、钻研业务，对师生有爱心，有责任心、同事之间相互关心、相互帮助，和谐友善，团结合作，遵守工作纪律、遵守管理制度，自觉维护集体的荣誉。这就是一位廉洁的员工。 刚才给大家简单介绍了廉政和廉洁两个概念的基本内涵。我开始说了，我们进行廉政、廉洁教育目的是促进我们这个单位进一步营造风清气正的从业、服务环境。当然，这不并不是说我们这个单位的风不清气不正。廉政廉洁教育是常态化的工作，应该经常进行这样的教育，这是纪委工作的职责。比如，我们学校每年都召开党风廉政建设会议，会上书记、校长都要讲话，对全校处级以上干部和部门单位主要负责人进行廉政廉洁教育。因为这个会的覆盖面比较小，作为我们部门来说，还要结合工作实际，分层次、分类别、有针对性地开展廉政廉洁教育。今天我来和大家的交流等等，都属于常态化工作的组成部分。 那么我们如何才能进一步营造风清气正的从业环境呢？我想我们要做好以下三方面工作，那就是规范管理、落实责任、提升素养 1、规范管理，加强廉政风险防控 提起管理，我们大家都有体会，单位无论大小，都有管理的问题，管理是一门学问，是讲究科学的。我们只凭管理干部、管理人员的工作热情和激情是无法管理好的。必须进行科学管理，科学管理就是规范化管理，就是要有制度，有机制。 比如，财务管理，要严格按照财务管理制度执行，出纳与会计必须各司其责，不能相互代替。现金必须及时存入银行等必须有制度并严格执行。否则，引起群众的质疑，假如出了问题责任不清。举个例子 另外，要通过制度建设，加强廉政风险防控。主要是一些关键岗位的关建环节，要通过制度来防控廉政风险。比如，收费、支出、报帐、采购等等这些关键环节，如果没有制度、程序等进行规范，可能会存在一些廉政风险。所谓的廉政风险只是一种可能性，不是说就存在问题，通过制度防控廉政风险，是对事不对人，不是说哪个人有风险，而是说这个岗位或这个工作环节上有风险，与谁在这个岗位或参与哪个环节没有必然的关系。就是说这个岗位或环节本身存在风险。那么我们就要通过制度、程序等进行规避这种风险，这既是对人的保护，也是对工作负责。 所以，我们的内部管理一定要规范，制定制度、公开制度、执行制度、监督制度（有了制度要公开，接受群众监督）、评估制度、完善制度。另外，我们还要制定一些调动大家工作积极性的制度，比如奖惩制度，培训学习制度、业务研讨制度、信息公开制度、重要事项决策制度等，一些重要的事也要通过集体协商这个机制来讨论决定。一些重要事项不能一个人说了算，特别是涉及部门发展、员工利益的大事，一定要征求大家的意见，要有制度做保障，不能想征求就征求，不想征求就不征求。只要有完善合理的制度，干部按制度管理，员工按制度执行，那么我们的管理工作就会有序顺畅、廉洁高效。 履职尽责，落实党风廉政建设责任制 落实党风廉政建设责任制，主要是针对领导班子和领导干部而言。所谓的责任制，就是“谁主管、谁负责”，“一岗双