C程序设计教学中利用作图内容激发学生学习动机.docVIP

C程序设计教学中利用作图内容激发学生学习动机 　　摘要：C语言程序设计是计算机学科中重要的基础课程，但因为学习内容的抽象性等因素，学生在学习过程中存在很大的困难。教师可以合理地利用C语言中的作图内容，在教学过程中有效地激发学生的学习动机，提高学生的成绩。 　　关键词：学习动机 C语言 作图 　　 　　1 学习动机 　　学习动机是指能够引起和推动学生进行有效学习活动的内在动力,也可以被称作“学习的动力”。学习动机可分为内部学习动机和外部学习动机。由内部学习动机激起的学习活动的满足在于学习过程本身，而不在学习活动之外的奖赏或分数，可以说是“乐在其中”。有效地调动学生的内部学习动机是教学工作的关键所在。学习动机主要是一种认知反应，要求学生充分地领会活动意义，理解活动中所形成的知识，并把这些知识与原有知识建立起联系来，掌握相应的活动技能。在学校里学生学习的知识主要是认知性知识、抽象概念以及语言编码的信息。为了在这种认知性知识的学习中取得进步，学生需要积极主动地进行信息处理，把新的知识与原有知识联系起来，用自己的语言进行表达，确保自己理解了这些知识。因此，激发学生学习动机，不只意味着激发他们对正在学习的知识的兴趣，意识到其重要性，还意味着要指导他们如何开始学习，掌握有效的学习方法。 　　 　　2 C语言程序设计教学的状况 　　在C语言程序设计的教学过程中，教师往往过于注重讲