秋青岛版数学一上第一单元《快乐的校园10以内数的认识》课件.pptVIP

说说运动员跑步的顺序。 结合运动员的编号，让学生知道数还能简单明了的表示事物。 基础练习。 1、 4 4 2、 3、小游戏。找准自己的位置。 （1）从前、后、左、右数说说自己排在第几位？ （2）教师说位置，对应的学生要快速站起来。或指定某个学生站起来，其他同学说出他的位置。 说明：对于学生来说左右有难度，可根据学生的情况玩这个游戏。此外，在本题中可进行基数和序数的对比练习。 1、一共有（ ）个 。 2、从左边数 是第（ ）个。 3、从左边数给第2个图形涂上红色。 4、把左边的4个图形圈起来。 5、从左边数给第5个图形涂上黄色。 6 3 4、 说明：做本题时可以告诉学生哪是左边，主要巩固练习基数和序数的意义。 桓台实验学校 伊淑静 第六课时 比较大小（10以内数） 信息窗三 教学目标： 1、结合具体实例，让学生认识“=”、“〉”、“〈”的具体含义，并会比较10以内数的大小。 2、结合具体实例，让学生能运用语言和符号来描述两个数的大小关系。 教学重点： 比较10以内数的大小。 教学难点： 用语言描述两个数的大小关系。 创设情境 一班 二班 说明：渗透一一对应的思想；教学“〉”和“〈”的含义（读法和写法）；怎样区分“〉”和“〈” 。 3、小游戏。 1）同桌拍手说组成。 2）前后桌4人一起拍手说组成。 3）老师和学生对答练习。 4、写组成。 教师教学生在田字格中写组成。 避免出现往下摆的写法 5 1 2 3 4 4 3 2 1 5、动脑想一想。 2 第三课时 6～10的认识 信息窗二 教学目标： 1、正确数出10以内物体的个数；理解6～10各数的意义；会读、写6～10各数，掌握1～10各数的顺序。 2、经历用10以内的数描述身边事物的过程，进一步发展数感和符号感。 3、感受数学和生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。 教学重点： 理解6～10各数的含义，进一步建立数感和符号感。 教学难点： 6～10各数的写法。 创设情境 你能提出数数 的问题吗？ 1、出示情境图，让学生寻找都发 现了什么？ 2、让学生提出数学问题。 3、利用数一数的方法解决以上问 题。 4、解决问题，从而引出数字符号。 5、举例。 6、教学6～10的写法。 建议：9和10的书写可放到练习课中教学，在 教学10的书写时先教学0的写法。 6 7 8 9 10 基础练习 1、 2、 通过本题进行数的顺序和相邻数的教学。 3、 通过本题可以： 1、让学生寻找数的排列规律； 2、让学生初步认识单数和双数。 4、 （ ） （ ） 5 7 （ ） 1 3 9 2 4 （ ） （ ） （ ） 6 8 10 第四课时 6～10的组成 信息窗二 教学目标： 1、通过动手操作让学生经历数的组成过程，理解并掌握数的组成。 2、培养学生的动手操作能力和初步的知识迁移能力。 教学重点： 理解记忆6～10各数的组成。 一、教学说明。 师：老师要把这6个苹果分到两个 盘子里，应该怎么分呢？ 1、学生利用手中的圆片有规律的 分一分，说一说。 2、全班汇报交流。 类似的方法教学7、8、9的组成。 建议：教学10的组成时可脱离学具 让学生动脑想。 基础练习。 1、小游戏。 1）同桌拍手说组成。 2）开火车说组成。 3）老师和学生对答练习。 3 9 8 1 5 2、 5 1 6 2 6 2 6 2 6 2 6 2 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1 3、 1、动脑想一想。 3 2、猫妈妈要把9个苹果分给哥哥和弟弟， 并且每人分得的苹果数都比3个多，你知道哥哥和弟弟分别得到几个苹果吗？ 借助学具摆一摆 可以渗透思想品德教育 第五课时 10以内各数的序数意义 信息窗二 教学目标： 1、在具体的情境中让学生理解序数的意义，并能够区分几个和第几个。 2、初步培养学生的比较分析能力。 3、体会数学和生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。 教学重点： 理解10以内各数的序数意义。 教学难点： 10以内各数基数和序数意义的区分。 创设情境 强调从前面数。 疑问：如果从后面数呢？ 生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 海底世界（准备课） ——数 数 教学目标： 1、经历自然有序的看图数数的活动过程，为系统学习数学知识做